大班《认识整点、半点》教案大班《认识整点、半点》教案篇1活动目标1、能辨认出钟表上的整点、半点。2、知道时针、分针及它们的运转规律。3、教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。4、发展目测力、判断力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点能够准确的说出整点、半点活动准备小钟表模型一人一份，图片几张，水彩笔，钟表一个活动过程（一）认识时钟1．师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。2．师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。3．幼儿：进行观察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。4．师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。幼儿：小组人员分别指时针、分针等。（二）认识整点1、教师提问：时针和分针指的地点有什么相同和不同？2．请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。3．小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。4．游戏游戏一：我的火车几点开。教师拨教具钟指向某整点，幼儿说出几时？游戏二：拨一拨。教师报某整点，幼儿学习拨学具钟。（三）学习认识半点1．师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针与时针的运转关系。2．游戏：拨一拨。教师报某半点，幼儿学习拨学具钟。（四）巩固新知识1．游戏一：“争分夺秒”——看谁认得快。师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针；整点、半点。2．游戏二：“小小修表匠”——教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上添画出正确的时间。3、在手腕上画一个自己喜欢的时间教学反思幼儿对整点的认识很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。大班《认识整点、半点》教案篇2活动目标：1.知道分针走一圈、时针走一格就是一小时。2.能说出钟表表盘的结构，会看整点和半点，能正确认读。3.知道什么时间该做什么事情，能够按时作息，懂得珍惜时间。活动重难点：会看整点和半点，能拨钟表并正确认读。知道什么时间该做什么事情，能够按时作息，懂得珍惜时间。活动准备：1.创设“小熊钟表店”的情境、实物钟表若干、自制生活作息表、音乐。2.幼儿每人一只可以拨动的小钟表。3.自制课件PPT。活动过程：1.创设“小熊钟表店”的游戏情境,引导幼儿交流、感知钟表表盘的结构，探索钟表表针间的关系。播放“在钟表店”里的音乐,教师带幼儿走进“小熊钟表店”。请小朋友仔细看看、找找、比比，这些钟表有什么地方是相同的?⑴鼓励幼儿交流分享自己的发现，感知表盘的结构。提问：每只钟面上都有什么?这些数字都是怎么排列的？两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?你还发现了什么秘密？小结：钟面上有1—12的数字，它们是按顺时针方向排列的。钟面上两根针，时针又短又粗，分针又细又长，时针腿短跑得慢，分针腿长跑得快。⑵播放课件，了解时针分针的运动规律。提问：时针分针是怎样运动的？小结：时针和分针都是按顺时针方向转动的，当分针就要走12个数字(一圈),时针走一个数字(一格)，这就是一小时。2.实物演示，在操作中理解整点，重点认识12点整。⑴教师拨钟表，1—12的整点，请幼儿说出时间。提问：想一想,1点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?3点呢？……12点整的时候,时针和分针又会指向哪里？小结:整点时,分针指在12上，时针指着数字几就是几点整；当时针、分针都指在12上，就是12点。（2）幼儿根据老师的指令，在表盘上练习拨出整点。3.实物演示，操作认识半点，重点理解12点半。（1）教师演示，引导幼儿观察一点半的表盘，感知半点时时针的位置。提问：1点半时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?2点半呢？……小结：半点时,时针指在两个数字的中间,分针总指在6上。比一比两边数的大小，较小的一个数是几就是几点半。提问：谁知道，12点半的时候，分针和时针又会发生什么变化？小结：12点半的时候，分针指向6，时针指在12和1的中间。这时候我们要读大数12点半。（2）鼓励幼儿练习拨出1点半至12点半。4.组织幼儿玩“看谁拨的准”游戏，巩固对整点、半点的认识。5.结合日常生活作息表，分组练习按图示拨出整点、半点。⑴各小组选中一名幼儿交流分享自己小组的拨钟情况。⑵小结：时钟是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了，帮助人们形成良好的生活习惯；时间很珍贵，每一分钟时间过去了，就再也不会回来了。所以我们要懂得珍惜时间，不浪费时间。活动延伸：游戏“小羊，小羊几点了”，进一步感受活动带来的乐趣。课后反思：《认识整点、半点》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教