中学英语教学中实施国际理解教育的研究的中期报告本研究的目的是探究在中学英语教学中实施国际理解教育的可行性和效果。研究采用了实验组和对照组的设计，选择了两所中学，将其中一所作为实验组，在教学中增加国际理解教育的元素，另一所作为对照组，不增加这些元素。实验组在教学中，增加了多元文化、国际性问题和跨文化交流的教学内容。比如，让学生学习世界各国的文化、历史、地理等方面的知识，了解各国之间的相同之处和不同之处；开展跨文化交流活动，通过国际视频会议、邮件交流等方式与国外学生交流，培养学生的跨文化沟通能力和跨文化意识。对照组在教学中，采用传统的英语教学方式，仅关注语言技能的提高。在教学结束后，对实验组和对照组的学生进行了成绩测试和问卷调查。测试成绩显示，实验组的学生在英语阅读、听力和口语方面均高于对照组的学生。问卷调查显示，实验组的学生对多元文化和国际理解教育的认识和理解程度要高于对照组的学生。同时，实验组的学生也更加自信和乐观，更愿意与国外学生交流。综上所述，本研究表明，在中学英语教学中实施国际理解教育是可行的，并且可以提高学生的英语语言和文化素养，培养跨文化交流能力和促进学生全面发展。