《阅读的力量》读后感书籍是改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。——雨果大师一句话就道出了阅读的力量，阅读会使孩子的小脑袋开出智慧的鲜花。作为孩子的父母，作为孩子的导师，我们能做的是什么？这个问题是我们每个人都应该深思，并且需要也必须去行动的。国庆前一天办公桌上放着一本学校给每位老师准备的书——《阅读的力量》，王校长郑重的向我们推荐了这本书，读后用“相见恨晚”这个词最能形容我此时的心境。书中所指的“阅读”，有着特定的含义，是指“自由自主的阅读”，简称FVR：“FVR指的是因为想阅读而阅读。对于学龄儿童，FVR不需写读书报告，不必回答每个章节后的问题，也不用为每个生字查字典。FVR是放弃阅读一本不喜欢的书，再另外找一本喜欢的来读，这种阅读方式是所有具备高识字力的人经常使用的阅读方式。”简而言之，自由阅读即纯为乐趣而阅读。试问，当下有几个孩子在为乐趣而读书呢？“不让孩子输在起跑线上”是家庭教育的流行语，每个家长都这样想，所以各型各色的课外辅导班，琴棋书画等才艺班便应运而生。事实上，不重视儿童阅读是早期教育中最糟糕行为，从小阅读差别才是最重要的“输赢”差别。假如父母能及早的培养孩子对阅读的兴趣，让阅读像吃饭一样，成为孩子生活中非常自然地存在着的一部分，而不是让孩子随父母的意愿去被逼阅读学习，我想每个孩子都会在阅读中找寻到自己童年的乐趣。父母在“起跑线”上为孩子找准方向，作为孩子灵魂工程师的老师，又能为孩子们做什么呢？当我打开《阅读的力量》第一页便看到了这样残酷的现实——直接教学对提高学生的语文能力没有功效。教师的教学基本上是浪费时间，远不如让孩子自由阅读成绩更突出。由此可见，作为教师，尤其是语文教师，要是为了孩子的发展，鼓励自由阅读是那是何等的重要啊!新课程标准要求小学的课外阅读总量应100万字以上。而要完成这样一项巨大的任务，光靠指令性地去完成是很难实现的。只有调动学生的阅读热情，激发其阅读兴趣，才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为，起到事半功倍的效果。如何激发学生的阅读兴趣呢？我从本书中得到这样的思考：一、大声读给你的学生听。阅读从倾听开始，在倾听中他们会觉得读书是这件有趣的事，渐渐地他们会觉得只听老师读是不过瘾的，自己得找本书读。二、请给你的学生最好的书。最好的书就是适合孩子成长阶段的读物。读书也是要讲究“营养”的。我们要把色香味俱佳的、能打动孩子心灵的书引入到孩子们的生活中来。这对于培养阅读兴趣有着十分重要的意义。三、给学生专门的阅读时间。我们有早点十分钟的晨诵，午点十分钟午读，还有每周加餐的阅读课。这个时间是专门给孩子进行自由阅读的，在这专门的时间里学生真正感受到自由，感受到阅读的乐趣，从而视书为友。四、创设良好的阅读环境。班级设置图书角，让图书包围着我们的孩子们，制造亲近书的机会，接触的机会多了，阅读便就多了。父母、教师是孩子的人生航帆的引领者，请你们把最重要的阅读带到孩子的灵魂里，让她生根、发芽、成长、茁壮。新街校区陈丽