渔夫的故事教学设计渔夫的故事教学设计（精选13篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的渔夫的故事教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。渔夫的故事教学设计篇1[教学目标]1．指导学生认识8个生字，正确认读“规矩、笑逐颜开、桅杆、倒霉、无恶不作、恩将仇报、起誓、简短、口吻”等词。2．指导学生明白课文资料，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3．指导学生理清文章脉络，简要地讲述课文资料。[重点难点]引导学生在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，指导学生简要地讲述故事。[课时安排]1课时[教学过程]一、导入新课板书课题。《渔夫的故事》是古代阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》中的一个故事。故事讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？让我们一齐来读读这篇课文吧！二、初读课文，了解大意1．自由读课文，把课文读正确流利。2．边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀渔夫呢？渔夫又是怎样做的呢？三、交流讨论1．魔鬼为什么要杀渔夫呢？读第十一自然段，引导学生思考：魔鬼说的是真的吗？他为什么要这样说？使学生明白：魔鬼是个无恶不作的凶神，它净做坏事，是不会懂得报答别人的。另外，杀人是魔鬼的本性，它的本性是不会改变的。明白“无恶不作”。2．面比较自己不知强大多少倍的魔鬼，渔夫又是怎样做的呢？读第十六至第二十三自然段，引导学生从渔夫的心理活动中体会到：镇定下来的渔夫知道了怕魔鬼和与魔鬼讲道理都是徒劳的，只有用智慧，才能战胜魔鬼。明白“恩将仇报”。3．指名分主角朗读第五至第二十五自然段，读出魔鬼的凶残和渔夫的智慧。四、理清脉络，复述课文1．理清脉络，借鉴提纲。2．创设情境，口语交际。情境之一：（多媒体播放渔夫和妻子在家门口的对话图）收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归，就问：“发生了什么事，怎样一条鱼都没打上来？”渔夫说：“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说：“说吧，可要简短点，我还要去织渔网呢！”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听？情境之二：（多媒体播放一群人围住渔夫图）傍晚，渔夫把打鱼的人们都叫到一齐，又会怎样跟他们讲魔鬼的事？听的人又会说什么？3．先在小组里分主角讲，再请讲得有特色的小组在全班讲。五、布置作业1．将《渔夫的故事》讲给家人听。2．读读《一千零一夜》中的其他故事。六、板书设计渔夫的故事魔鬼渔夫凶残、狡猾、愚蠢从容、镇定、聪明渔夫的故事教学设计篇2教学目标1．认识8个生字。2．明白课文资料，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3．理清文章脉络，简要地讲述课文资料。教学重点和难点：1．了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描述抓人物形象塑造的方法。2．从分主角朗读和课本剧表演中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析潜质。课上问题：教学准备：多媒体和关于《东郭先生和狼》的阅读材料。教学时刻：一课时教学过程一、故事导入相传古时候，在古阿拉伯的海岛上，有一个萨桑王国，国王名叫山努亚。有一天，山努亚和他的弟弟萨曼来到一片紧邻大海的草原，当他们正在一棵树下休息时，突然海中间冒起一个黑色的水柱，一个女郎来到了他们身边，并告诉他们天下所有的妇女都是不可信赖、不可信任的。国王山努亚和弟弟萨曼回到萨桑王国后，他们杀死王后和宫女、奴仆。从此，山努亚深深地厌恶妇女，存心报复，他开始每一天娶一个女子来过一夜，次日便杀掉再娶，完全变成了一个暴君。这样年复一年，持续了三个年头，整整杀掉了一千多个女子。宰相的大女儿桑鲁卓，对父亲说她要嫁给国王，她要试图拯救千千万万的女子。”进宫后桑鲁卓每一天晚上都给国王讲一个故事。这样，桑鲁卓每一天讲一个故事，她的故事无穷无尽，一个比一个精彩，一向讲到第一千零一夜，最后感动了国王。山努亚说：“凭安拉的名义起誓，我决心不杀你了，你的故事让我感动。我将把这些故事记录下来，永远保存。”于是，便有了《一千零一夜》这本书，也叫《天方夜谭》。你们有没有读过这本书呢？《一千零一夜》是古代阿拉伯著名的民间故事集。这天我们要学习的“渔夫的故事”就是其中的一个故事。（板书课题）二、学生充分自学，读准，读通课文，整体感知1．自学课文2．检查自学效果：⑴利用生字卡片，多种形式地读生字。⑵通读全文。⑶说说课文讲了一件什么事。三、小组合作学习，理清脉络1．小组交流：故事较长，但过程很清晰，主要分三个部分：无意中救魔鬼、魔鬼要杀渔夫、渔夫战胜魔鬼2．快速浏览全文，找出相应段落。四、投影提示阅读提纲，小组合作学习1．默读课文，说说魔鬼和渔夫分别给你留下怎样的印象找出有关语句划下来。2．小组交流：魔鬼：凶恶，狡猾，愚蠢渔夫：