课题核舟记授课人课时安排第一课时授课时间课标要求能用普通话正确、流利、有感情地朗读。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。教材分析《核舟记》是人教版八年级上册的第五单元的一篇介绍一件精美工艺品的小品文，具有浓厚的文学色彩。全文仅400余字，却描述了整个核舟的全部景物。语言见解生动严密。在教学时应采用多种形式，引导学生掌握重点词句，领悟文章内容，培养文言语感。同时，要引导学生体会文章是如何按照空间顺序有条不紊地介绍事物特征的方法，体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的高超技艺和智慧，增强民族自豪感。教学目标知识目标：能顺畅朗读课文，作到读音准确，停顿恰当。能简单介绍作者。能力目标：能借助注释和工具书翻译课文；能概括课文内容；情感目标：了解我国古代劳动人民的勤劳和智慧。教学重点熟读课文。翻译课文，概括课文内容。教学难点一些疑难语句的翻译。教学方法讨论法、点拨法课型阅读课板书设计核舟记魏学洢（明）通假字：1.诎右臂支船诎通屈，弯曲2.左手倚一衡木衡通横3.舟首尾长约八分有奇有通又，放在整数与零数之间4.盖简桃核修狭者为之简通拣，挑选5.虞山王毅叔远甫刻甫通父，男子美称，多附于字之后。教学过程设计教学环节教师活动学生活动活动意图一、导入新课：二、介绍作者：三、整体感知：1.请学生在一长2.9厘米，宽2厘米的长方形内写十个汉字，要求笔画清晰。2.我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明。其中最令人啧啧称奇、叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术，尤其是微雕。一棵不起眼的树根经三拨两弄可以变成一只活灵活现、凌空欲飞的雄鹰，这是根雕；一块似可废弃的石头经三琢两磨也可忽然化为山水木石、鸟鱼虫草，或可成为万里长城的缩影，这是玉雕；不仅如此，一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，这是发雕；还有牙雕、竹雕等等。今天我们学习的明末魏学洢的《核舟记》就是远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌展示。先由学生介绍，教师补充。默读课文，订正读音。听朗诵录音。自读课文。体验倾听教师讲述介绍作者默读课文听朗诵录音自读课文一是设置悬念，激发兴趣；二是：让学生实际感受一下微雕艺术的难度，从而对王叔远的精湛技艺有更深层次的理解。了解作者整体感知课文内容教学过程设计教学环节教师活动学生活动活动意图四、布置作业：齐读课文。借助注释和工具书翻译课文，提出疑难语句，待集体解决。集体翻译疑难语句。用一句话概括文章内容。假定这件雕刻品就摆在你的面前，先仔细观察一番，然后从中找出一些细节来证明下面几种说法。课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，课文哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人呢？哪些地方说明是“泛舟”呢？哪些地方说明是“泛赤壁”呢？课文详细描绘了核舟上的哪五个人？（板书五人姓名）给学生制定出分析对象，自学范围。让学生分男女生两组用形体演示其造型。翻译课文，写在笔记本上。齐读课文翻译课文提出疑问集体解疑概括课文内容浏览课文思考回答问题摆造型扮演角色翻译课文订正读音，培养语感提高文言文的自学能力提高语言概括能力提高筛选信息的的能力，把握我课文内容使他们的认知经历了从语言文字到形象生动的表象，再到语言文字的完整过程加强文言积累课题核舟记授课人纪春玲课时安排第一课时授课时间课标要求能用普通话正确、流利、有感情地朗读。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。教材分析《核舟记》是人教版八年级上册的第五单元的一篇介绍一件精美工艺品的小品文，具有浓厚的文学色彩。全文仅400余字，却描述了整个核舟的全部景物。语言见解生动严密。在教学时应采用多种形式，引导学生掌握重点词句，领悟文章内容，培养文言语感。同时，要引导学生体会文章是如何按照空间顺序有条不紊地介绍事物特征的方法，体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的高超技艺和智慧，增强民族自豪感。教学目标知识目标：了解本文采用空间顺序来安排材料。能力目标：能说出本文行文顺序，并用具体语句说出这样写的原因。情感目标：了解古代劳动人民的勤劳和智慧。教学重点理清作者的写作思路，理解本文的说明顺序及这样写的原因。教学难点理解本文的说明顺序及这样写的原因。教学方法讨论