《核舟记》教案《核舟记》教案作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《核舟记》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《核舟记》教案1一、实物导入：高仅盈寸的工艺花瓶，介绍我国传统的内画艺术。引出微雕艺术。有人曾把整部《红楼梦》雕刻到一把竹扇上，成了微雕艺术的精品，从而破了微雕行业的吉尼斯记录。微雕艺术其实在我国古代就有，核雕就是其中之一。今天，我们就来欣赏一艘雕刻在桃核上的小舟。二、擂台赛课前大家已对课文进行了充分的`自学，现在我来宣布擂台赛开始。A组准备好了吗？B组呢？究竟花落谁家，让我们拭目以待！（一）自主：答一答：A、读准字音：虞山罔峨冠髯衣褶舟楫椎髻壬戌B、解释下列实词：糁相比不属夷了了修狭盈灵怪C找出通假字：1、八分有奇2、诎右臂支船3、左手倚一衡木4、盖简桃核修狭者为之”5、虞山王毅叔远甫刻D、解释多义词曳屋许许声高可二黍许杂然相许潭中鱼可百许头为宫室中峨冠而多髯者为东坡E、翻译句子：1、罔不因势象形，各具情态。2、舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。3、卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。4、其人视端容寂，若听茶声然。统计得分。（二）合作1、译一译同位合作翻译课文：（1）每人一段轮流翻译（2）要求文从字顺，可增删调补2、比一比A、通过自学，你解决了那些问题，说出来，看哪一组问题解决得好。统计得分。B、现在我有几个问题，看应该如何作答？比比哪组回答得好。背：脊背，泛指物体的背面，此处与马背一样。故此应指船顶。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右、鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印、鲁直坐两边。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。苏东坡先游赤壁，然后才有前后《赤壁赋》的诞生，为何核舟上却事、文同时出现？人五，窗八：文言中数词可放在名词后面，现代汉语一般没有这样的语序，多是数词+量词+名词。（三）做一做（1）按照课文说明开上小窗，画上题字（2）用小纸片剪成3个人形，并为东坡画上胡子，在船头摆好位置（注意方位）3）根据译文将课文内容的主体部分改成“解说词”，要求语言通俗、形象、易懂（四）说一说每组推荐一人进行解说讨论（1）作者介绍了核舟哪几个方面的内容？2）作者是怎样赞美这只核舟的雕刻技艺？与《口技》结尾比较异同：忽然，抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已。《核舟记》教案2【学习目标】1.借助注释和词典，疏通文句，品味说明语言简洁、周密、生动的特点，读懂全文。2.学习本文按空间顺序说明事物的方法，理解本文抓住事物特点进行说明的特色。3.了解我国古代工艺美术的卓越成就，培养热爱祖国古代文化艺术的思想感情。【课文提示】1.魏学洢，明末作家。2.本文选自清代张潮编辑的《虞初新志》。【正音正字】洢yī皿mǐn罔wǎng贻yí(有)奇jī黍shǔ篛ruò糁sǎn髯rán(不)属zhǔ诎qū楫jí【积累词语】1.圈划课文注释的要点(详见课文)。2.重点掌握实词：为、罔、贻、泛、属、许、奇、比、诎、衡、简。【朗读课文】【结构层次】全文6段，可以分三部分。第一部分(第1段)，总述王叔远技艺奇巧，引出核舟。简要交代王叔远在雕刻技术上的特点和成就，介绍核舟的来历、形制和主题，寥寥数语把说明对象的基本情况呈现出来。第二部分(第2-5段)，以空间为序，围绕“奇巧”有条理描述核舟各部分。第一层(第2段)，介绍舟身的正面结构，显示了雕刻家的巧妙构思和精巧技艺。第二层(第3、4段)接着介绍船头，船尾部分的设计以及人物。第三层(第5段)介绍舟的背面设计，主要介绍作品的题名和篆章。第三部分(第6段)，总体评述核舟特点，赞美和评价核舟及其作者巧妙的艺术构思。【朗读课文】【课文分析】本文介绍了明代微雕艺人王叔远创作的一件雕刻作品，生动地反映了中国古代微雕艺术卓越的技巧和成就，赞扬了我国劳动人民的聪明才智。文章最精彩的是描写人物。写船头，着力表现苏轼、黄鲁直和佛印三位游览者的神情。这是表现雕刻主题的重点内容。详略安排上，介绍时突出苏东坡的主人地位，紧扣“大苏泛赤壁”的主题。作者对人物姿态、神情作了生动细腻的描述。文章反复提到三人的手足、书卷的位置、形状，具体说明雕刻艺人独到的设计和精湛技艺，与开头的“因势象形，各具情态”相照应。与船头读书人的静态描写不同，写船尾两个船夫则以动为主。右者突出他手攀右趾的粗犷动作和“若啸呼”的闲散;左者突出他摇蒲扇、听茶声的专注，人物都具有身份和职业特点。这一段既可看出雕刻艺人设计制作之精心，又可看出文章作者观察、揣摩、判断细微，语言描写简洁