部编人教版八年级语文下册课件第五单元17壶口瀑布18在长江源头各拉丹冬19*登勃朗峰20*一滴水经过丽江第六单元21《庄子》二则北冥有鱼庄子与惠子游于濠梁之上22《礼记》二则虽有嘉肴/大道之行也23*马说24唐诗二首茅屋为秋风所破歌1社戏1.把握本文情节以及叙事有详有略的写法。2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。3.体会作者对风景、风俗、人情的感情。新课导入鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。背景资料关于社戏字词积累整体感知社戏情节把握：课文具体写了几件事？详略如何？为什么有的情节详写，有的情节略写？细节感知平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？小结“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。第一盼望——急得要哭——我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧）——不钓虾，东西也少吃，不开口。——（烘托社戏对儿童的吸引力）1）笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；2）初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。阅读10~13段，思考：作者详细描写了哪些内容以突出小伙伴看戏途中的心情？视觉：最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。阅读14~21段,，讨论：这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？视觉这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。朗读22~23段，思考：这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。分角色朗读24~30段,讨论：写偷豆要表现什么。偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？双喜的性格（6）双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”六一公公的性格（3）六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。阿发双喜六一公公桂生优美的自然景色真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。1.反复朗读课文，理解陕北民歌“信天游”的艺术特点。2.体会诗中运用比兴方法和拟人、夸张等修辞方法的表现力量并学习运用。3.体会诗人重返延安的激动感情。新课导入贺敬之：现代著名诗人和剧作家。1924年生，山东枣庄市峄县人（今山东台儿庄）。中国文学艺术界联合会第十届荣誉委员。1945年和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》,获1951年斯大林文学奖。这是我国新歌剧发展的里程碑，作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。信天游延安盏（）登时（）糜子（）油馍（）脑畔（）眼眶（）朗读课文，理清文章结构。第四部分，注意用明朗的色彩，突出喜悦、赞美之情；第五部分，注意朗读时加强力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来，音量要适中。③既要注意每一部分的特色，又要注意整体上的联系和内容上的对照、比较，在朗读时体现出诗歌内容的层次和感情的层次。文章结构：三、诗人描绘了与亲人见面团聚的场面，表达了相互间深厚的情谊。细节感知宝塔山，建于唐代，古称丰林山，宋代以后称嘉岭山。高44米，共九层，登上塔顶，全城风貌可尽收眼底。是中国革命圣地延安的重要标志和象征。杜甫川唱/来柳林铺笑，红旗飘飘/把手招。朗读第二部分：手把手儿/教会了我，母亲打发我们/过黄河。朗读第三部分：“保卫延安/你们/费了心，白头