培养低年级良好的学习习惯HYPERLINK"http://new.060s.com/center/stlm/all/t-296194.html"关键词：HYPERLINK"http://new.060s.com/center/st/all/t-VzcpKbr0.html"叶圣陶HYPERLINK"http://new.060s.com/center/st/all/t-%253D%253DAvLDut.html"多思HYPERLINK"http://new.060s.com/center/st/all/t-%253D%253DAsPfa0.html"学习HYPERLINK"http://new.060s.com/center/st/all/t-%253D%253DAxO%252F%252B0.html"语文HYPERLINK"http://new.060s.com/center/st/all/t-%253D%253Dw35C7z.html"习惯HYPERLINK"http://new.060s.com/center/st/all/t-%253DA7znGNxO%252F%252B0.html"语文学习HYPERLINK"http://new.060s.com/center/st/all/t-%253D%253DgwPXqs.html"播下HYPERLINK"http://new.060s.com/center/st/all/t-%253D%253DAsPTK1.html"预习HYPERLINK"http://new.060s.com/center/st/all/t-2yr6E3ct.html"低年级HYPERLINK"http://new.060s.com/center/st/all/t-%253D%253DwwM78v.html"课堂美国心理学家威廉詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯可以决定一个人的命运。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”我们在实施新课程的过程中，由于社会、家庭等诸多因素的影响，往往注重知识传授而忽视了对学生良好学习习惯的培养，以致于影响了教学效果，也影响了新课程的更好实施。目前看来，我校低段学生的课堂学习习惯不尽人意。尤其是那些外来学生表现更不理想。有的学生课堂上自控能力较差、注意力分散、不能专心听讲、不爱举手发言、不爱质疑讨论、作业比较马虎……种种不良的课堂学习习惯导致教师教得累，学生学得累，也影响了学生的健康成长。低段语文课堂中，学生应该养成的良好学习习惯很多，主要有：课前预习的习惯；课前准备的习惯；善于倾听的习惯；准确表达的习惯；良好的识字、写字习惯；动脑多思、质疑问难的习惯；勤于朗读背诵的习惯；自主学习、合作探究的习惯等。就这些方面简单介绍一下，我们正在做的，我们想要做的：一、课前预习的习惯：中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。预习是促使孩子积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。对于二年级的学生，我的语文预习要求是：1、画，大声地朗读课文，勾画出自己不认识的字和不理解的词、句子。2、问，问家长自己不认识的字或词，自学字、词，并写下来。3、析，对课文进行分析，说一说课文里的主要内容，最好能够用图画把课文的意思表达出来。4、答，尝试性回答课后作业题。5、提，提出通过预习后还不懂的问题。“有疑则进”，有求知欲，则有兴趣。孩子带着问题去听课，把主要精力放在预习时未能解决的问题上，在听课时就能产生一种积极主动、轻松自如的心理状态，就能充满自信，这正是成功的学习所需要的一种心理优势。二、小组合作学习中学生习惯的意识。作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学一个最明显的特征。它培养了学生的团体合作和竞争意识，发展学生的交往与审美能力。为了有效地开展小组合作学习，教师在运用小组合作学习时要注意培养学生良好的合作学习习惯。三、“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”的习惯。首先要取得家长支持，晓之以理，辅之以“查”。与学生共同制定具体的朗读标准及测评表，把它印发张贴在每一个学生课本的扉页上。这样，在家里，家长就能根据标准来检查和测评。在学校，学生也以此来自评和互评。在这个过程中，老师通过反馈和总结，激励先进，鞭策后进，使全班学生做到熟读、熟背，乐读、乐背。那么，怎样让学生“乐于课外阅读”呢？首先印发告家长书，向家长介绍该阶段培养学生阅读兴趣和习惯的方法，供家长参考；并适时推荐有关书目