思维导图在小学高年级英语阅读教学中的应用研究——以银川市L小学为例的任务书任务书一、选题背景随着教育改革的不断深化，针对学生个性化学习和思维发展的促进越来越受到关注。思维导图作为一种先进的思维工具，可以帮助学生理清思路，构建知识结构，提高阅读和写作能力。因此，本研究选取小学高年级英语阅读教学中思维导图应用的探究，从中发现不足与优点，为教学改革提供有价值的探讨。二、研究目的1.探究思维导图在小学高年级英语阅读教学中应用的方法与技巧。2.了解思维导图在提高学生阅读和写作能力方面的作用。3.研究思维导图在教学中的应用优点和问题。三、研究内容1.思维导图的概念、种类及适用范围。2.思维导图在小学高年级英语阅读教学中的应用方法和技巧。3.思维导图在提高学生阅读和写作能力方面的作用。4.思维导图在教学中的应用优点和问题。四、研究方法1.文献资料法：通过查阅相关文献，对思维导图在小学高年级英语阅读教学中的应用研究进行探究。2.问卷调查法：对银川市L小学的小学高年级英语教师和学生进行问卷调查，了解学生和教师对思维导图应用的认识、态度和使用情况。3.实证研究法：以银川市L小学小学高年级英语阅读教学为例，进行现场观察和教学实验，验证思维导图在教学中的应用效果。五、预期成果1.深入了解思维导图在小学高年级英语阅读教学中需要的技巧和方法。2.了解如何通过思维导图来提高学生阅读和写作能力。3.研究思维导图在教学中的应用优点和问题，并提出相应的解决方案，为小学高年级英语阅读教学的改进提供思路和支持。六、研究时间安排1.文献资料法：2周。2.问卷调查法：1周。3.实证研究法：3周。4.成果整理和撰写：1周。七、研究参考文献1.王燕芳.思维导图在小学英语教学中的应用研究[J].现代教育技术,2019,29(6):87-88.2.王晓峰,刘之光.思维导图在英语课程中的应用研究[J].当代教育探索,2018(1):5-7.3.孙琼.思维导图对小学生英语听说教学的促进作用[J].外语研究,2017(2):117-119.4.冯蕊.思维导图在英语课堂教学中的应用探究[J].大众文艺,2018(2):107-108.5.李晓红.思维导图在小学英语四项技能中的应用研究[D].青岛师范大学,2019.