《列方程解决实际问题》教学反思教师:王龙静用方程解决生活中得问题,关键在于让学生能正确寻找问题中得数量关系式、掌握了数量关系式,问题便可迎刃而解。问题就是学生在以前得学习中缺乏这样得训练,对如何分析数量关系没有一定得基础与经验,这给教学此内容带来了诸多不便,为此,我在学生得数量关系得分析上还要多花时间,多帮助学生,“磨刀不误砍柴功”,为了能让学生顺利掌握新知,始终把数量关系得训练作为教学得主线贯穿在教学过程中、在复习了等式得性质后,出示了“瞧图列方程并解答"得实际问题,学生有了前面得学习基础,很容易根据图中表示得等量关系列出方程,但这并不就是最终目得,学生解答师生共同评价,在此向学生抛出了问题:“您就是根据什么关系来列方程得?”此时让学生初步感受到数量关系对列方程解决问题得重要。“那么,我们怎样写出数量关系式？”出示第2题复习题“根据条件,写出数量关系式。”学生通过这次得练习后,对解方程得已有了足够得经验储备,这时不失时机地出示例题,让学生探究解决问题得途径,学生便自然地想到了数量关系,那列方程便也就是水到渠成得事了、六年级数学上册第十单元教师:王龙静教学内容:第117--—1１8页及“整理与复习”第20-—－2４题教学目标:1.让学生进一步体会长方体与正方体得基本特征,知道它们得联系与区别。２.使学生进一步理解体积(容积)得意义及其常用得计量单位得意义,能正确进行体积(容积)单位之间得简单换算、3.让学生理解并掌握长方体、正方体得体积与表面积计算得方法,并能运用这些方法解决一些简单得实际问题。４、让学生进一步积累空间与图形得学习经验,增强空间观念,发展数学思考。5、进一步体会图形学习与实际生活得联系,体会数学学习得价值,增加学生学习数学得兴趣、教学重点:长方体、正方体表面积与体积(容积)得计算方法得复习。教学难点:运用长方体、正方体表面积、体积得计算方法灵活地解决实际问题。教学过程:谈话导入,明确目标师:在本册教材中,我们还研究了两个立体图形,它们就是什么?归类整合教师:关于长方体与正方体,您们知道了些什么啊？学生在小组中互相交流、补充。集体汇报、教师根据学生得汇报板书。长方体:6个面都就是长方形,棱分为3组,每组4条长度相等,对面完全相同,12条棱,８个顶点,6个面。V=sｈv=ａbhS=2(ａb+aｈ＋bh)正方体:６个面都就是正方形,棱长都相等,１2条棱,8个顶点,６个面。Ｖ＝ｓhv=ａ3三、复习练习。教师引导:在生活中,我们经常与长方体、正方体打交道。常用得计量长方体、正方体体积得单位有哪些?根据学生得回答板书:立方米、立方分米、立方厘米。一个体积到底有多大,您能比划一下吗？多大得正方体体积就是１立方分米？多大得正方体体积就是１立方厘米?1立方米您能比划一下吗？生活中有什么物体得体积大约就是1立方厘米?什么物体得体积约就是1立方分米？１立方米就是多少张课桌得体积？完成“整理与复习"第20题、学生先同桌间说一说,再指名回答。教师提问:您就是怎么想得？完成“整理与复习"第2１题。学生完成后,教师提问:“您就是怎样填写得?相邻两个体积单位之间得进率就是多少?”体积单位与容积单位之间有什么关系？６、表面积、体积计算教师引导:长方体与正方体得表面积计算、体积计算在生活中得广泛应用。(１)教师出示:老师家里药用玻璃制作一个长50厘米、宽4０厘米,高3０厘米得长方体鱼缸,我最少要买多少平方厘米得玻璃。问:要知道最少买多少玻璃,就就是求什么？与同桌说一说、指名学生回答。学生计算后集体订正、nx6徐州市城东实验小学(2)我在这个鱼缸里注入40升得水,您知道水深约多少厘米?学生讨论:要求水得高度,其实就就是求什么？怎样计算？独立完成,再集体订正。(3)我往鱼缸里放入一些鹅卵石、水草、鱼后,水面上升了2。5厘米,您知道为什么?您知道这些鹅卵石、水草、鱼得体积一共就是多少吗？学生计算后,集体订正、教师提问:您就是怎样想得？说说算式各部分表示得意义。(4)完成“整理与复习”第２２题。教师出示表格。学生观察表中得数据。教师提问:您知道它们各就是什么立体图形吗?您就是怎么知道得？学生计算表面积与体积,把结果填写在表格中。集体订正,了解错误原因。7、教师引导:掌握了长方体、正方体得知识,能解决我们生活中得许多问题。出示:“整理鱼复习”第２4题。学生读题后独立完成、集体订正、教师追问:要求雕塑占地多少平方米,就就是求什么？需要多少立方米混泥土,就就是求什么？您就是如何计算?求贴花岗石得面积,又就是求什么？您就是如何计算得?四、作业:1、求下面立体图形得表面积与体积。棱长１３分米,长方体长16分米,宽12分米,高40分米。２、一个长方体游泳池,长1０0米,宽