?绿山墙的安妮?教学设计资料【教学目标】1.让学生喜欢阅读，培养学生对课外阅读的兴趣，提升语文素养。2.让学生学会读书方法，乐于讨论，与他人分享阅读感受。3.通过对书中人物的讨论，体会人物个性，感受人物魅力。【学情和内容分析】阅读能力是一切学习能力的根底和核心。就目前而言，我们班的学生喜爱看课外书，但是阅读内容令人担忧，有看言情小说的，有看惊险恐怖的的，有看侦查的，五花八门，为了还孩子们一片阅读的净土，我们开展了有选择的读书活动。前期向孩子们推荐了?绿山墙的安妮?这本书。?绿山墙的安妮?是一部经典的儿童文学，主人公安妮是一个十一岁的孤儿，一头红发，满脸雀斑，整天耽于梦想，不断闯些小祸。马修和马瑞拉是一对上了年纪的单身兄妹，因为误会收养了安妮。故事就从这里开始，安妮住进了美丽僻静村庄中这个叫做绿山墙的农舍，她的一言一行都将经受老处女马瑞拉的刻板挑剔眼光，以及村民们的保守务实眼光的检验，形势对她十分不利。然而，随着故事进展，我们看到，安妮的生命热情融化了一切敌意的坚冰，给绿山墙和整个村庄带来了欢快的春意。在安妮身上，最令人喜爱的是那种富有灵气的生命活力。她的生命力如此健康蓬勃，到处绽开爱和梦想的花朵，几乎到了奢侈的地步。安妮拥有两种极其珍贵的财富，一是对生活的惊奇感，二是充满乐观精神的想象力。而这些，恰恰是现代许多孩子的生命中所丧失的。孩子们就在一天天的阅读中，领会安妮的魅力，与她发生共鸣，感受阅读带来的快乐。在进行本次读书交流会之前，孩子们已经利用假期阅读了该书，有的甚至已经读了好几遍，并且围绕着自己感兴趣的问题在读书小组中进行了交流，表现出极其浓厚的兴趣。【教学过程】〔一〕激趣导入：师：很快乐，又到了我们的小书虫读书交流时间。前段时间，我们阅读了六年级上册语文书中的课外书屋给我们推荐的?绿山墙的安妮?〔课件同时出示〕这部小说的作者是;一;;一;〔加拿大的蒙哥马利〕〔课件出示〕这部小说是作者一时灵感突现，花费两年时间创作的，可是小说写完后并没有出版社愿意出版，一直到十几年后才有出版商愿意出版这本书，没想到一出版随即畅销至今，在加、美、英、德、日等国相继被搬上银幕或拍成电视剧，风行欧美。主人公安妮〔课件出示图像〕成为许多女孩子的偶像。着名的美国作家马克middot;吐温高度评价这部小说，称安妮是继不朽的艾丽丝之后最令人感动和喜爱的形象。想必，同学们也一定被这本书深深地吸引着，今天我们就一起来聊聊这本书，跟随安妮一起走进绿山墙吧！〔二〕?绿山墙的安妮?主要讲了一件什么事呢学生交流作品记叙了一个孤儿安妮的故事：一个叫安妮的小女孩仿佛被命运开了个玩笑，年幼丧母。不久，父亲也离开了人世。她鬼使神差的被爱德华岛上的一对老兄妹收养〔他们原本想要收养一个男孩〕，从此开始了她的新生活，和一段令人啼笑皆非的故事。作品给读者展现了一个充满爱的世界，更有，浓厚的异域风情助兴，令人美不胜收。〔三〕感悟书中人1.跟随安妮，认识朋友，理出人物关系图安妮middot;雪莉：一个红头发的女孩，还长着一脸雀斑，喜欢梦想，热爱大自然，也常因此而做错事，为人直率，善良，很珍惜友谊。黛安娜：安妮的好朋友，有一头漂亮的黑发，善良，但体弱多病，和安妮一样，十分珍惜她们的友谊。马丽拉middot;卡思伯特、马修middot;卡思伯特：兄妹俩，脾气截然不同，是他们领养了安妮。吉尔伯特middot;布莱思：在安妮童年的时候，俩人发生争执。安妮讨厌他。后来，他把职教本校的时机让给了安妮，两人关系和解。在安妮少女时期，他们是很好的朋友、知己。在安妮大学的时候，他们是校友。吉尔伯特向安妮表白，遭到拒绝。最后他生了一场大病，首先是由于身体上的，也因为他以为安妮要嫁给罗伊middot;贾德纳。最后安妮和吉尔伯特在一起了。安妮在夏缘镇当校长的时候，吉尔伯特在学医。两人通过信件交谈。并且订立婚约。当然，在?梦中小屋的安妮?里，两人结婚了。以后的故事中，他们有了孩子，在?温馨壁炉山庄的安妮?里提到。?彩虹幽谷?是安妮对孩子的教导。最后的?温馨壁炉山庄里的里拉?，是安妮的小女儿在第一次世界大战中的遭遇。教师小结2.多种角度，感受安妮在绿山墙，安妮和这些新朋友〔指人物关系图〕，发生了一个个精彩的故事。从这些故事中，我们一步步地认识安妮，了解安妮。在你眼中，安妮是个怎样的女孩呢请结合你们笔下的安妮画像，小组交流一下。学生交流，发表自己的观点★抓住平凡中的不平凡组织学生讨论。★师生互动中感受安妮的鲜明个性★抓住个性中的想像力丰富这一点组织学生讨论〔四〕用心沟通，走进人物孩子们，你们和安妮一样的可爱，想和她交交朋友吗就把你想对安妮说的话写在这张纸上吧！展示交流我想，你们已经和安妮成为了好朋友，因为你们和绿山墙的