“概念图教学策略”在高三生物学复习课中的实践研究中期报告研究背景：高中生物学是一门较为抽象的学科，知识内容较为复杂繁琐，适合采用图表形式进行概括和总结。因此，如何有效地利用概念图教学策略来提高学生学习效果和兴趣，成为了高中生物复习课教学中的一个重要问题。研究内容：本研究旨在探究概念图教学策略在高三生物学复习课中的应用效果，以期提高学生的学习成绩和学习兴趣。具体研究内容包括：1.理论部分：对概念图有关的研究文献进行综述，分析概念图教学策略的优点和应用场景，进一步明确概念图在生物学复习课中的应用价值。2.实践部分：在某一高中的生物学复习课中进行实验，选取30名学生作为实验对象，分为实验组和对照组。实验组采用概念图教学策略进行课程讲解，对照组采用传统课堂教学。在实验前后，对两组学生进行调查和考试，以比较概念图教学策略对学生学习效果和学习兴趣的影响。预期结果：本研究预计可以有以下成果：1.理论部分：明确概念图教学策略在生物学复习课中的适用范围和价值，为今后的教学实践提供理论指导。2.实践部分：通过实验比较，证明概念图教学策略可以有效提高学生的学习效果和兴趣。结论：本研究将从理论和实践两个方面对概念图教学策略在高中生物学复习课中的应用效果进行探究，结果将对今后教学实践具有重要的指导意义。