感谢信作文感谢信作文篇1你好，时光。人们总说你太无情，只会头也不回地狂奔，抛洒下鹤发、叹息。总说你太无情，不知带走了多少人美好的回忆。但我却是感谢你的，感谢你在我生命中每一分、每一秒的时刻。——题记光阴似箭，日月如梭。不知何时，我从一个在爷爷臂弯下蹒跚学步的婴幼儿出落成了一位亭亭玉立的少女。我乘着一叶轻舟在岁月的星河上随波飘荡。我想，时光定是一位鹤发童颜的老者，他经历了岁月的沧桑，转动起了光阴的齿轮，看尽了世间变化莫测的事物，轻轻地与每个人擦肩而过。我感谢你，时光。是你让我从懵懂无知的孩童蜕变成意气风发的少年。小时候的我，仿佛走进了一个迷宫，白雾茫茫中，我迷失了方向，是你用宽厚温暖的手掌紧紧包裹住我的小手，牵着我一步步探寻，给予我一个崭新的出口。而我的手中，仿佛还残留着你那抚不平的褶皱的触感，沉醉在你的余温中。我感谢你，时光。是你让我懂得了成长。父亲的白发，母亲的皱纹，这些我在幼时从未在意的细节，是你告诉我的小秘密，我才学会了感恩。在长跑的过程中，是你一直在旁陪伴着我，我才学会了坚持。是你在我的人际交往中充当调和剂，使我收获了珍贵的友情。我感谢你，时光。你送给我珍贵的回忆。那些往事的点点滴滴，或酸甜，或苦辣，有悲欢，有别离，你将它们编构成了一本包罗万象的书，为我续写接下来的精彩篇章。我感谢你，时光，你馈赠我源源不断的知识；我感谢你，时光，你使我在挫折与困难之中变得更加沉稳，自信，勇敢；我感谢你，时光，你给我幸福和美好，让我感受到世间的温暖；我感谢你，时光，你虽也给予我悲伤和别离，却让我学会珍惜；我感谢你，时光……时光，你总是那么地不可思议，那么地精雕细琢，你用鬼斧神工的技艺使我焕然一新。我的青春在你的画卷当中大放光彩。时光啊时光，你来也匆匆，去也匆匆，却给我留下了不可磨灭的印记。为我撑起了一片浩瀚的星海。在温暖的晌午，你会在我的课桌下撒下金色的斑驳；在闲适的清晨，你会为我描绘初升的太阳：在凉爽的傍晚，你会编制一张美丽的晚霞;在寂静的夜晚，你会在蓝黑色的天幕中嵌进繁星。你与我形影不离，我能清晰地听见你的呼吸和心跳声。时光啊，如果你真的是一位白发苍苍的老者，那么请容许我挽着你的臂膀，一起重温我的过往。我会轻轻的对你说，谢谢。感谢信作文篇2教学要点1、得感谢信的特点、用途和格式。2、开始写感谢信。课前准备范文投影片、空白投影片若干。教学过程第一课时1、谈话导入。(1)同学们，我们以前学写过哪些不同类型的信?(给同辈写信、给长辈写信、给老师写回信)(2)今天老师却收到了一封特殊的信，这既不是给同辈的信，也不是给长辈的信，更不是给老师的回信，这是一封什么信呢?大家看了投影之后就知道了。(投影出示范文)2、对比讨论，学习“习作提示”。(1)讨论感谢信的特点和用途。A、边听老师念边思考：作者为什么要写这封信呢?(光明小学六(2)班学生陈强拾到公文包主动归还失主市机床厂的李叔叔，李叔叔为了表示对拾金不昧的陈强同学的感谢而写的)B、用来向别人表达感谢而写的信我们称之为什么信呢?(板书：感谢信)今天我们就一起来学写感谢信。c、请同学们联系信的用途和写这封感谢信的.原因，思考讨论：感谢信有什么特点和用途?d、讨论并归纳。特点：一种专用书信，用它来表达对关心帮助过自己的部门和个人的感谢之情。用途：可以抄在纸张上贴在对方单位或邮寄给对方领导。(2)讨论感谢信的格式。A、以前给同辈、长辈、老师写信的格式有哪些要求?B、请同学们分四人小组再次读读这封感谢信，并且与以前学过的信的格式作对比，然后讨论：感谢信的格式是怎样的?在写法上更要注意哪些问题?(3)学习“习作提示”，归纳总结。A、到底我们讨论的结果是否正确呢?请同学们打开课本，自学“学习提示”，再次讨论归纳。B、由各四人小组分别推荐一名学生汇报交流。C、师生共同归纳。感谢信是一种专用书信，格式与一般书信相同。第一行顶格写称呼，第二行空两格写正文，正文末尾写祝颂语，右下方写署名和日期。(板书：称呼、正文、祝颂语、署名、日期)写感谢信时要注意：1、第一行中间稍大字体写“感谢信”;2、开头的称呼一定要把对方单位名称或姓名写全;3、正文部分要写明感谢原因，叙事要简洁明白;4、祝颂语必须紧扣感谢来写;5、署名也要写清单位名称或姓名。(板书：写全、写明感谢原因，叙事简洁明白，紧扣感谢写清楚)3、明确习作要求”。(1)引入：我们了解了感谢信的特点、用途以及格式和注意点，学了新知识会运用。(2)指名读“习作要求”，思考：课文给我们提了什么要求?(根据内容代六(1)班全体同学写一封“格式正确、内容真实、情感真切”的感谢信)4、指导试写。A、六(1)班同学请我们代他们写一封感谢信，根据课文提供的内容，我们怎样才能做到“内容真实、情感真切”呢?B、同桌相互讨论。C、指名汇报交流。D、教师归纳小结：“内容真实”是指感谢信里