七年级语文上册《论语》教案（精品多篇）【摘要】七年级语文上册《论语》教案（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。七年级语文上册《论语》教案篇一一、创设情境，激情导入：同学们，我们国家古代有一位伟大的思想家、教育家，他的教育思想不仅对我国、也对世界文化产生了深刻的影响，今天联合国还有他的塑像，你们知道他是谁吗？（多媒体显示孔子像）（学生回答）对，他就是孔子。今天，让我们共同来学习他关于学习的一些论述，看看对我们有什么启发。关于孔子和《论语》（学生在班上交流自己的预习：展示自己搜集整理的资料，其他同学作必要的修正、补充）教师明确有关资料二、初读课文，扫清障碍：1．同学们自读课文“阅读提示”，慢读全文。2．听读课文，注意读准字音，体会语调。三、细读课文，整体感知朗读课文：1、听录音，朗读课文。2、结合课下注释，串译课文。3、了解各章大意。A、“见贤思齐”章：见贤思齐、勇于自省。B、“三人行”章：择善者而师之。C、“士不可以不弘毅”章：人必须坚强并且有仁爱之心，并能坚持到底。D、“岁寒”章：学会在逆境中求生存，不畏艰难。E、“子贡问”章：自己做不到的，不要强加于别人。4、小组内交流每则文意，领会蕴含。5、教师抽查学生翻译难句6、学生集体大声、流利、快速地朗读全文。7、学生跟着录音轻读，尝试背诵。四、课堂总结：学生小结本节内容五、布置作业：背诵课文六、板书设计：七、课后反思：论语教学设计篇二【教学目标】１、通过诵读熟悉文言文的表达方式和习惯用语，以养成语感。２、吸收孔子思想精华中有益于自己思想品德修养的部分。３、采用自主、合作、探究的学习方式。４、本课拟用两课时教读。【教学步骤】一、激趣导入春秋时期，有一位老人到东方游历，看见两个小孩在一起争辩。他就走过去问他们争辩什么。一个小孩认为太阳刚出来时距离人近，中午时就距离人远了。另一个小孩则认为正好相反。第一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的伞盖，到了中午就只有盘子和饭钵那样大了，这不正是远的显得小，近的显得大吗？”第二个小孩则说：“太阳刚出来时清清凉凉的，到了中午，热得像把手伸在热水中一样，这不是近的就觉得热，远的就觉得凉吗？”对这个问题，老人没有“强不知以为知”，而是“知之为知之，不知为不知”，实事求是地说不知道。同学们，你们知道这位老人是谁吗？对。他就是儒家学派的创始人、一生培养了三千弟子七十二贤人、被联合国教科文组织评为世界第一文化伟人的孔圣人──孔子。今天，就让我们来领略孔子思想的`博大与精深吧！二、整体感悟１、默读课文，掌握以下字词：愠曾子三省罔殆女凋２、朗读成诵：要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。⑴各自练读。⑵检查背诵情况。３、从文章中找出自己喜欢的句子，说出其大体意思，并说出喜欢的原因。三、品味探究要求学生四人一组，逐章逐句翻译，品味探究。每小组派１—２名代表参与全班交流。例１：“人不知而不愠”这句话讲的是为人的态度，属于个人修养范围，告诉我们对人要懂得宽容和理解。例２：第四则讲的是学习方法，阐述了学习与思考的辨证关系，认为二者不可偏废。学习是基础是前提，思考能使学习更深刻。四、质疑问难鼓励学生提出翻译上或内容理解上的难点，教师在黑板上汇总，师生共同讨论解决。例如：“温故而知新，可以为师矣”这一则讲的是学习方法，强调独立思考的必要性。“温故”是复习巩固旧知识，是手段，“知新”则是获取新知识，是目的。只能记诵一些知识，而不能将知识融会贯通，不能在温习旧知识中有所新发现的人，是不可以为师的。五、拓展延伸１、再次检查背诵情况。２、教师读《论语》中的部分章节，学生从中找出常见的成语、格言和警句来。⑴巧言乱德，小不忍则乱大谋。（小不忍则乱大谋）⑵三军可夺帅也，匹夫不可夺志。（三军可以夺帅，匹夫不可夺志）⑶质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。（文质彬彬）⑷性相近也，习相远也。（性相近，习相远）⑸君子以文会友，以友辅仁。（以文会友）⑹道听而途说，德之弃也。（道听途说）⑺饱食终日，无所用心，难矣哉。（饱食终日，无所用心）⑻不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。（举一反三）⑼名不正，则言不顺。言不顺，则事不成。（名不正，言不顺）⑽发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。（发愤忘食）其他，如：当仁不让；三思而后行；言必信，信必果；工欲善其事，必先利其器；人无远虑，必有近忧；君子坦荡荡，小人长戚戚，等。六、布置作业１、能熟练背诵全文，并把有关成语、格言、警句摘抄在笔记本上。２、看注释，查工具书，书面翻译全文。论语教学设计篇三【教学目标】１、认读字词。２、理解各则语录。３、整理、积累语言材料。４、学习和继承中国古代先进的学习方法和态度，初步了解中国古代优秀的传统文化和辉煌成就。【教学思路】板块式教学思路，全课的教学主要分为三个板块。【教学重点】诵读熟悉