《夜色》教学设计【精品多篇】【引言】《夜色》教学设计【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《夜色》教案篇一活动过程：一、谈话，引出话题。（2分钟）师：快过新年了，如果你能得到一座漂亮的房子，你希望是一座怎样的房子？二、讨论饼干小屋的制作方法，探索各种设计方案。（5分钟）师：老师这里有一些特别的房子，你们看。播放PPT，欣赏饼干小屋。提问：你们知道这些房子是怎么做的吗？怎样才能做得牢固些呢？教师提醒制作要点：底座要加固。简单介绍制作过程。三、幼儿操作，尝试用各种材料来制作饼干小屋。（21分钟）1．独立设计出自己想做的房子的样子。2．自由选择各种辅助材料及工具进行创作。3．教师巡回观察，及时指导有困难的幼儿。四、展示自己做的`礼物，介绍自己做的礼物（2分钟）1．展示自己的作品。2．和同伴介绍自己作品中最得意的地方。延伸活动：将自己设计制作的饼干房子带回家与家人分享。《夜色》教学设计篇二【教学内容】部编本一年级下册第9课《夜色》（共2课时）【教学目标】1.正确、流利、有节奏地朗读课文。2.理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。3.在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。4.进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。培养学生勇敢独立的良好生活习惯。【教学重点】进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。培养学生勇敢独立的良好生活习惯。【教学过程】板块一：回顾课文，质疑导入（5分钟）1.指名学生朗读课文。2.指名学生交流课文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。3.师质疑过渡：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节课我们就一起走进《夜色》去看一看。板块二：学习第1小节，体会“害怕”（15分钟）1.指名学生朗读第1小节。2.引导学生交流对文中小朋友的了解，在学生交流的基础上师小结：胆子很小。3.师质疑：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进文本。4.学生交流，在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点：（1）出示“很小很小”与“很小”，引导学生在对比中感受“我”的胆子非常之小。（2）从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”中引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。（3）抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一……就……”这个关联词，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。5.拓展体会：（1）师鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕以及害怕的时候是什么感觉。（2）学生交流（比如：害怕黑夜。担心有鬼：听到黑夜里的风声就害怕；总是担心野兽会跑到家里来等等。害怕的时候心跳就会加速，会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里等等）。（3）练习表达：“我”一看到窗外心就乱跳，总是担心--------------------------------------------------------。6.指导学生有感情地朗读第1小节，注意读出小诗的押韵，通过朗读表现“我”的胆小。板块三：学习第2小节，感受“夜晚的美好”（15分钟）《夜色》第二课时教学设计1.师过渡：妈妈讲勇敢故事的方法并没有让“我”变得勇敢，爸爸又想出了什么办法来让“我”不再害怕夜晚呢？请同学们轻声地读一读第2小节。2.学生轻声朗读第2小节，交流爸爸有什么办法：偏要拉“我”去散步。（引导学生体会“偏要”是指在“我”胆子很小、极不情愿的情况下，爸爸非要拉“我”去散步。）3.引导学生想象“我”在夜色中看到了什么：（1）指名学生朗读“原来花草都像白天一样微笑”这句话，引导学生从“原来”一词中体会到“我”看到“花草微笑”时的惊讶心情。（2）拓展想象：鼓励学生结合自己的生活经验，说说在晚上散步的时候还能看到什么。（3）师出示有关美丽夜色的图片，让学生直观体验夜色的美丽。（4）练习表达：在夜色中散步，“我”发现，原来。4.师小结：夜色中其实有许多美丽的景色，只要我们敢于走出去，就会发现黑夜其实并不可怕。正是有了这种发现，文中的“我”才会说道（师引读，出示）：从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……5.鼓励学生说说从这句话中知道了什么。引导学生从“再黑再黑”这个词语中体会“我”的胆子变大了：拓展想象“我”还能看到了什么，进一步巩固对省略号的认识。6.指导血红色呢过朗读第2小节，读出略带惊讶的兴奋心情。7.师生配乐朗读全文，鼓励学生说说自己学习了这首小诗的收获。板块四：课堂小结（5分钟）小朋友们，美丽的夜色中藏着许多我们原来不知道的小秘密，只要我们勇敢地走出去，就一定会有惊喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢独立，收获更多精彩的发现。（再次配乐朗诵全文。）《夜色》教案篇三教学目标：1、复习巩固第一课时所学的生字新词。2、正确，流利