《汉语拼音9aieiui》教学设计《汉语拼音9aieiui》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编收集整理的《汉语拼音9aieiui》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《汉语拼音9aieiui》教学设计篇1【学习目标】１、认识７个生字你、他、白、水、在、子、皮，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌《小白兔》。２、注意培养学生口语，初步了解绿化。【课前准备】拼音卡片，用插图制作的`课件。【教学过程】一、复习巩固１、复习复韵母aieiui及四声。２、读拼音卡片。⑴单音节。⑵双音节：meishumeilimeihuameilifeijiguihuakuailaiweida二、学习短语１、出示情境图：学生句式训练谁在干什么？２、了解种树的过程和步骤。３、学习短句：nǐzāishùtāpéitǔwǒqǜtíshǔi你栽树，他培土，我去提水。⑴自由朗读。⑵学生交流，教师正音。⑶理解词语栽树、培土。⑷学习生字“你”、“他”、“水”。⑸通过图知道“你”、“我”、“他”的用法。三、学说儿歌１、谜语激趣，说话训练：身穿白皮袄，长耳朵短尾巴，红红的眼睛。三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜。２、借助拼音，自读儿歌。３、学习生字白、皮、子、在。四、扩展活动，生字巩固大水皮衣个子不在白马水车书皮大衣车子在读书《汉语拼音9aieiui》教学设计篇2【教学目标】１、学会aieiui，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。２、会拼读aieiui与声母组成的双拼音节。３、通过看图培养学生的口语表达能力，认识本课的生字。４、会抄写本课三个音节。５、会正确朗读书中的儿歌。【教学重点】１、aieiui的读写。２、音节的标调方法。【教学难点】同教学重点。【用具准备】多媒体课件、字母卡片、生字卡片。【教学设想】教学时，创设情境，让学生形象感知，激发兴趣。本课两课时，第一课时让学生借助卡片和开火车读等方法完成目标１、２、４；第二课时通过交给学生标调口诀和观察课件图片等方法完成目标３、５。【教学过程】第一课时一、激情导入拼音王国里有一个大家庭，它们是由两个单韵母组成的，叫复韵母。今天，我们一起去认识三位复韵母好朋友。二、学习复韵母１、学习复韵母ai：师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。（生自由发言）师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。师：先看黑板。（贴上单韵母“a”的卡片，让学生认读，离“a”卡片远一点贴单韵韵母i的卡片，让学生认读。老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边，就组成了复韵母。）⑴师范读ai。教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间不断气，逐渐向i滑动，一口气读成ai。⑵学生练习发音：师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友们比高矮的“矮”的音是复韵母ai的三声）。⑶在语言环境中学ai的四声练习。⑷说话或组词，其中要有ai的音（几声都可以）。⑸学生尝试拼读音节。⑹教师检查纠正。２、学习复韵母ei：师：你与你的同桌谁的力气大？咱们扳手腕比一比，好不好？（学生扳手腕比赛）师：（喊加油）刚才我听到小朋友憋足了劲，拉长了声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。⑴师写：师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？刚才谁赢了？咱们再来一次，这会儿看谁能赢？可别忘了喊ei给自己加油。⑵看图：谁说说怎么利用图来记住音和形？⑶教发音方法：师：与ai的.发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练习发音。⑷在语言环境中进行四声练习。⑸（学习复韵母ei）拼读右面的音节，说说含有这些音节的词或句子。３、学习复韵母ui：⑴师：小朋友都会打电话吧？接电话时第一句话说什么？（喂，你好！）板书ui，这就是今天我们要认识的第三个朋友，自己试读。⑵教师正音，指导发音方法，再次练读。⑶谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？学生交流，记忆字形，教师范写，学生书空练习。⑷四声练习并说话或组词，其中有ui的音。⑸出示音节，小组内练习拼读，比比哪个小组拼得又快又准。《汉语拼音9aieiui》教学设计篇3教学目标１、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，记清形，正确书写。２、学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。３、知道aieiui的标调位置。４、能够看图说话，根据音节拼读句子。５、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。６、认识“你、他、水、白、皮、子、在”７个生字，并能在一定的语境中使用。教学重难点学会复韵母aieiui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程