三年级语文电脑棋手教案三年级语文电脑棋手教案教学目标：1、理解课文内容，激发学生学电脑，用电脑的兴趣；培养学生仔细观察、积极动脑的习惯。2、学习默读课文的方法，养成默读的良好习惯。能正确流利地朗读课文。3、学会本课生字、新词。教学重难点：重点：通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋反败为胜的原因。难点：理解文中出现的成语。教学设计：第一课时教学目标：1、学会本课生字并正确书写。2、积累词语。3、初读课文，了解内容。教具准备：生字卡片。教学过程：一、揭示课文题目1、大家一定都很喜欢电脑吧，你们平时都用电脑干什么呢？你们和电脑下过棋吗？2、今天学习一篇向我们介绍怎样和电脑下棋的文章，同学们一定会兴趣浓厚。下面就让我们一起走进课文吧！3、板书课题学生交流电脑的用途，交流有关电脑下棋的知识。【设计意图：谈话，拉进学生与教师、文本的距离，激发兴趣。】二、初读课文，学习生字1、出示学习提示：①自由读课文。②边读边标出自然段，画出生字、新词。自学生字词。2、检查学生的自学情况①出示生字卡片，集体认读。②师生共同理解词语的意思。望尘莫及、规则、风度等词。③扩展词语。④认读多音字。3、指导书写。重点指导：“技”、“矛”、“规”、“虚”。4、积累词语。从课文中找出你喜欢的词语，抄在本子上。学生自学生字，小组内交流记忆字形的方法，借助工具书和联系上下文理解词语，练习组词；认读多音字，并练习组词；观察生字的间架结构，练习书写，抄写词语。【设计意图：让学生通过观察比较，了解字形特点。写字时对于字的笔画、结构从整体入手，帮助学生感知感悟。同时，发挥教师的示范作用，培养学生良好的写字习惯。】三、默读课文，了解内容1、指导学生读课后“指南针”，认识什么是默读。2、根据默读课文的要求，指导学生练习默读课文。思考：说说课文的主要内容。学生交流课文的主要内容。【设计意图：学习默读的方法，感受默读便于提高阅读速度，便于思考的好处，培养学生默读的习惯。】四、作业抄写生字、新词。第二课时教学目标：1、阅读课文，理解内容。2、用自己的话说说“我”与电脑棋手下棋的过程。3、能够结合课内外知识，把自己用电脑的.乐趣跟同学进行交流。教学过程：一、复习1、听写词语，同桌评改。2、指名分段朗读课文。二、默读课文，整体感知1、默读课文，将课文读通读顺，想想：“我”与电脑下棋，感觉怎样？划出文中相关的语句。2、根据下棋前和下棋中给课文分段。学生汇报句子：与电脑下棋，别有一番情趣。1——8自然段为一部分，10、11、12自然段为一部分。【设计意图：学习默读课文的方法，养成默读的良好习惯。理清课文的叙述顺序。】三、细读课文，加深理解围绕“为什么说与电脑下棋别有一番情趣”展开学习。1、自由读下棋前的1——8自然段。思考：下棋前，“我”和电脑棋手进行了什么？2、指名回答思考题。3、男女生分角色朗读这部分内容，并评议。4、分别指名读10、11、12自然段。下棋中，“我”违规了，它怎样？“我”失败了，它怎样？“我”下“怪棋”及胜利时，它又怎样？5、指导感情朗读10、11、12自然段，生练习。【设计意图：注重学生读的训练，让学生读中思考，读中理解，读中感悟，读中收获，读中培养语感。】四、朗读全文，交流体会1、默读全文。2、组织讨论。（1）“我”与电脑下棋为什么能反败为胜？（2）从“我”反败为胜中，你体会出了什么？3、指名小组代表回报，师适时点拨引导。4、学了课文，你有哪些收获？【设计意图：以小组合作学习的形式突破难点，培养学生的合作意识。】五、课外廷伸1、交流用电脑的乐趣。2、提出在使用电脑中的疑问，师生共同讨论。学生结合自己的生活实际交流，并质疑。【设计意图：联系生活实际，实现语文学习的生活化。】六、作业1、抄写课文中喜欢的词语。2、把用电脑的乐趣写下来。板书设计：略