《郑和远航》课文教学反思《郑和远航》课文教学反思郑和下西洋是一项伟大的工程，它不仅体现了我国高超的科技水平，更重要的是，增进了国与国的交往，打开了崭新的一页，每个炎黄子孙都会因此而骄傲。接下来小编整理了《郑和远航》课文教学反思，欢迎大家阅读。《郑和远航》课文教学反思1教完了《郑和远航》，我觉得在课前预习中培养和提高学生的自主探究能力非常重要。老师揭示了课题以后，让学生质疑问难。“看了课题以后，你想知道哪些内容？”学生的学习积极性大大激发。提了许多问题。如“郑和远航的时间、地点、天气、环境”“郑和几次远航？到过哪些地方、国家？遇到了哪些困难？有没有取得成功？”“郑和远航的意义何在？”等等。学生有许多的问题迫切希望得到解决。就在学生的热情高涨的时刻，老师让学生交流课前收集的资料。学生个个踊跃发言，刚才提出来的问题基本在学生的预习中得到了解决。在检查学生的课文朗读和字词理解方面也很好地体现了这堂研究课的目的。学生通顺、流利、富有感情的朗读，没有课前认真的阅读是办不到的。学生对词语的理解也很到位，说明课前也查阅了大量的资料。所有这些，都是学生在课前预习的过程中独立完成的。所以，我认为在预习中培养学生自主探究的能力能够起到事半功倍的作用。《郑和远航》课文教学反思2《郑和远航》是苏教版五年级下册第三单元“有志竟成”中的第三课。这是一篇寓人文性、思想性为一体的课文,详细介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。本课一共有7个自然段。全文可以分为两段。第一段（第一至五自然段），主要写郑和率领船队第一次远航的情况，是分三层来介绍的。第一层（第一至三自然段），写1405年7月11日，在苏州府刘家港码头，郑和受命第一次率船队准备出使西洋时的壮观场面。第二层（第四自然段），写郑和与所到国家的人民进行友好交往。第三层（第五自然段），写郑和在航行途中多次战胜狂风巨浪和海盗袭击等凶险。第二段（第六、七自然段），简要介绍郑和从1405年到1433年有过七次远航，促进了我国和亚非国家的友好交往。学生们对航海比较陌生，因此在授课伊始，首先向学生们出示了有关郑和的个人简介：郑和（1371—1433），中国明初航海家，回族，原姓马，出生于云南，12岁入宫做太监，后被提拔为内官监，赐姓郑。郑和体格强健，聪明好学，机敏善辩。他入宫后又信仰佛教。佛教以“佛”“法”“僧”为三宝，他也因此被封为“三保太监”。进而拓展了有关哥伦布发现新大陆、麦哲伦完成史上第一次环球航行，拓展知识面，激发学生学习的兴趣。书读百遍，其义自见。学生在预习课文的时候，首先就应该通过熟读课文，了解课文的主要内容，对于把握文章的中心思想有一定的`作用。在讲解课文之前，我进行了范读，纠正学生们容易读错的音，区别多音字，把文章的感情色彩堆出来。学生们在自由朗读课文的时候，也会把文章的感情读出来，体会文章的语言色彩。文章课后第三题是默读课文,根据“扬帆启航”“友好交往”“战胜凶险”三个标题，复述郑和第一次远航的经过。这个问题正是和第一段的三个层次一一对应，因此，在让学生自由朗读课文的同时，根据这样的三个小标题给第一段分层次。学生们根据小标题很轻松地分析出层次脉络。这样，接下来着重分析第一段的主要内容。课文的第一自然段介绍了郑和远航中规模很大的第一方面就是人多，从所携带的水手、翻译、医生和兵士可以看出，明成祖想要和亚非各国友好交往的决心，显而易见，这次航行的规模是很大的。还能够印证规模很大的一个条件就是船只所携带的装备非常的齐全。从第二自然段中的一系列数字可以看出船只的特别的雄伟壮观。在分析这部分内容的时候，让学生结合之前所讲的有关说明文中的列数字的说明方法，来分析“宝船”的规模是很大的。随行的不仅有“宝船”，还有战船、粮船和水船，而且船上还都配有航海罗盘、丝绸、瓷器，可见，明成祖期盼着个和各国之间进行友好往来，拓展本国的经济、政治和文化的发展。学生们在分析了扬帆起航这部分内容之后，会举一反三地分析其余的两部分，这样就可以了解，郑和和各国友好往来的具体表现：赠送礼品、交换产品。通过阅读，学生们会很轻松地概括出来，这样也提高了学生总结、概括的能力。有了之前所讲内容的基础铺垫，学生对战胜凶险这部分也轻松地把握，同时也彰显出郑和所具有的良好的军事指挥才能，表现了我国古代人民顽强的探索精神，开阔了中国人的眼界，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。学生们学习之中，掌握了课文的写作方法，可以举一反三运用到写作之中，为文章增添色彩。《郑和远航》课文教学反思3今天上午我执教了《郑和远航》这一课。这篇课文重点介绍了郑和第一次下西洋的情况，并点明郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。这节课上我从以下几方面入