PAGEPAGE5苏教版?郑和远航?教学设计一、课时教学目标界定：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过对词语的分类理解，从而理清课文层次，了解课文大体内容。3．在朗读和想象的过程中，体会郑和第一次远航时的壮观场面，激发并培养学生开拓进取的民族精神。二、教学设计板块：1．激情导入，走近郑和。2．分类理解新词，脉络一目了然。3．探究学习扬帆远航。4．自主自设作业乐园。三、教学准备：多媒体课件〔PPT图片、文字〕四、教学流程及设计目的：〔一〕、激情导入，走近郑和。1．教师导语引入：由现在出国之便利，引出古代出国出海之艰难，从而引出六百年前明代大航海家郑和七次下西洋远航的故事，随即出示郑和像。2、出示课件：走近郑和郑和，本姓马，云南昆明人，1371年生，12岁时，郑和入宫做太监，后提拔为内官监，赐姓郑。郑和体貌丰伟，聪明好学，机敏善辩。他入宫后信奉佛教，因此被封为三宝太监。1405年郑和首次受命出使西洋，当时的西洋是指现在的文莱以西的海洋各地以及印度洋沿岸一带。郑和下西洋，比其他国家的航海家都早了近百年。郑和船队超过二百艘，其宝船的载送量到达一千多吨，船队总人数达二万多人。读了这段材料以后，此时，你有什么感受要说说[导入局部，目的在于激发学生对郑和产生一份敬仰之情，通过读材料，谈感受，拉近了学生与文本故事和文本人物之间的距离，为接下来进行平等有效的阅读对话做好了必要的铺垫]〔二〕新词分类理解，脉络一目了然。1.提出初读要求，指导学生充分读书。2.在学生充分初读之后映示文中新词：派遣(qiǎn)魁(kuiacute;)梧(wuacute;)健步浩浩荡荡赠送丝绸瓷(ciacute;)器名扬海外镇定自假设化险为夷严阵以待A、指名读，相机正音。B、这些语词，你能在课文中理解它们吗同学之间可以交流交流。3.投影映示，将上述词语放入三个方框中。猜猜看老师为什么把这些词放在三个方框中，分成这三类呢4.试试为每一类有关的内容加个小标题。〔扬帆远航友好交往战胜凶险〕5.映示课文框架图，帮助学生理清全文脉络。〔本板块教学，将学习理解词语和理清文章段落层次巧妙地结合起来，既不回避起始课时的字词教学，又尽量高效省时，一举两得。〕〔三〕学习扬帆远航。1.教师以绘声绘色的描述，引出课文第三自然段，课件映示。自由读，边读边在头脑中想象当时的情景。2.指名朗读或扮演郑和进行表演再现。〔选哪一种方式汇报，由学生自主选择。〕3.假设时间能倒流，你就站在岸上为船队送行的人群中，当时你们会对郑和、对船队怎样欢呼，如何祝福引导学生读一读第1、2自然段后再展开想象。4、此时，假设你能和郑和相见，你会有哪些问题想问问他【这一置疑的巧妙之处在于让学生直接向文章中的人物质疑，与文本进行近距离对话，至于学生所提出的问题，教者根据问题类型和内容，或扮演郑和角色直接答复，或存疑留待下一节课探究解决。】〔四〕自主自设作业乐园。抄抄词语，读读课文会让大家太枯燥乏味，今天老师想让大家自己来设计作业，然后自己完成。投影映示：自主自设作业乐园发放自主自设作业乐园卡。内容总结〔1〕苏教版?郑和远航?教学设计一、课时教学目标界定：1．正确、流利、有感情地朗读课文〔2〕苏教版?郑和远航?教学设计一、课时教学目标界定：1．正确、流利、有感情地朗读课文〔3〕三、教学准备：多媒体课件〔PPT图片、文字〕四、教学流程及设计目的：〔一〕、激情导入，走近郑和〔4〕1405年郑和首次受命出使西洋，当时的西洋是指现在的文莱以西的海洋各地以及印度洋沿岸一带