小学语文教案[精]小学语文教案8篇作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的小学语文教案8篇，欢迎阅读与收藏。小学语文教案篇1一、激趣导入1．分别出示画像和植树图。提问：（1）这位爷爷谁认识？（他是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。）（2）再看着张图，邓爷爷在干什么？（植树）这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的.照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗？好！我们一起来学习课文。2．出示课题学生读好课题。二、合作学习完成预习1．小组成员轮流分段读课文段，其他同学在听时把自己不认识的字画下来。2．互帮互学。向同组同学请教，读会所有不认识的字，再试着读读课文。3．小组边读课文边思考下列问题：（1）爷爷植树时多大年龄了？（2）树栽好了邓爷爷满意吗？从哪里能看出来？学习方法：在段中逐句找在画上记号。三、反馈、质疑、自悟1．全班器读课文2．说说通过自己读书你知道了什么？3．有什么不懂的问题？四、朗读、感悟、体会1．选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家你为什么喜欢这一段。老师相机指导朗读。2．指名读第3自然段其他同学按自己对课文的理解做做动作。3．讨论交流：邓爷爷那么大年龄了，工作又非常忙还亲自参加植树活动我们同学该怎么样做？五、学习积累词语1．课文有很多用得非常好的词语，学着找一找，画出来，再读几遍。2．小组内交流，各自画出的词语是什么。小学语文教案篇2学习目标：1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。2、初步了解雨点儿的作用。3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。4、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。教学重点和难点：理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。初步了解雨点儿的作用。教学过程：一、谈话导入。1、云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它们是谁呀?2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧!指名读、齐读课题。二、学习第一自然段。1.小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。2.这句句子里有几个词语你能把它们读好吗?按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。3.请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么?4.理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。①数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。③飘落：慢慢轻轻地落下来。5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。自由练习，指名读。三、学习第2、3、4、5自然段。(1)学习2、3、4自然段1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……(师朗读并出示相关句子)2、交流：你听到了些什么呀?3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢!你从哪里看出来的?原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。朗读训练：①我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我?(师生合作)②小雨点想问大雨点什么呢?(指名说)原来小雨点也想知道大雨点要去哪里?③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话，好吗?自由练习。④现在老师把提示语去掉了，能直接对话吗?同桌两人试一试，指名对话。(2)学习第6自然段1、有花有草的地方小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了?有花有草的地方在哪里呢?小雨点来到有花有草的地方(师出示课件)，你看到了什么?是呀“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”让我们一起读读这个句子吧。朗读指导2、没有花没有草的地方大雨点儿到哪里去了?哦，没花没草的地方好看吗?大雨点为什么要去这种地方呢?大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化，(出示课件)你们看到了什么?指名说。3、雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的吗?4、课间操：歌曲《小雨沙沙》四、巩固生字。现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。1、卡片认读。2、生字板3、雨点回云妈妈怀抱。五、指导书写。1、学生自己看书，观察“方”在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。了解生字的笔顺。2、指名书空。3、教师范写。4、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势教学过程：一、设疑揭题这节课我们继续来学习《雨点儿》，齐读课题。通过上节课的学习，你还有什么问题想问吗?预设：为什么叫他们雨点儿呀?雨点儿有什么作用呢?他们去干吗了啊?为什么他们去的地方不一样啊?这是些怎么样的雨点儿啊?整理问题：这是怎么样的雨点儿?雨点儿有什么作用?为什么他们去的地方不一样?二、理解课文，感悟课文小朋友提的问题可真多，下面就请大家带着这些问题，自由读读课文吧。(一)自由读课