PAGE\*MERGEFORMAT328*《彩色的非洲》教学设计教学目标1、错助工具书和文中注音认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。能正确、流利地朗读课文。2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3、领悟文章的表达特点。学习目标1、正确、流利地朗读课文，了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面。2、有感情地朗读课文，丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。2．领悟文章的表达特点。教学重点：丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。教学难点：领悟课文的表达方法。教学准备1、教师准备：多媒体课件2、预习要求：（1）、错助工具书和文中注音认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。能正确、流利地朗读课文。（2）、看阅读提示：想一想，“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的过渡句勾画出来。教学过程与方一、导入揭题1、教师激情解说：今天，老师将带你们走近非洲，放眼辽阔的非洲，我们面前则是一个彩色的世界。（播放非洲风情风光图片）。2、欣赏了非洲的图片,你有什么感受？3、揭题、读题：彩色的非洲（请翻到课本160页）二、出示学习目标（学习反思时出示）三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。（一）、检查预习，了解内容。过渡语：学习之前，老师看看你们预习如何。1、正确认读下列词语。色彩斑斓、炽热、天穹、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、兴旺、聆听、木薯、殷红、红沙瓤、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、频频点头黑白相间、含情脉脉、目不暇接、多姿多彩2、通过预习，你知道：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面吗？（1）、指名学生交流：植物、动物、生活、艺术。（2）、我们一起读一读课文中的这些关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。（这是一句什么句，改成否定句应是？）非洲的艺术也是彩色的问：这些句子在段落的开头还是结尾，这些句子有什么作用？先结合课文思考，再和同桌议一议，（3）、我们再来读一读这些承上启下的过渡句吧！（二）、品读感悟，积累语言过渡语：现在，我们先来目睹非洲彩色的植物世界吧！1、出示学习要求（一）有感情朗读第4自然段，用“——”画出一句写得最美、最能体现非洲的植物世界是彩色的句子，说说这些句子美在哪里，并有感情朗读。（方法：读——画——想——读）2、学生自主学习，教师巡视指导。3、检测自学：交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并指导有感情朗读。（在交流的过程中结合图片，相机指导学生有感情朗读以下句子）（1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。（想象“繁花似锦”是怎样一翻景象？“绿海荡波”又是怎样一翻景象？当你置身其中，你的心里会怎样？让我们怀着这样的心情去读一读好吗？）（2）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。（这些句子准确地描述了每种树开花的特点，我也能说：春天到了，油菜开的是_______，桃树开的是_______，梨树开的是_______，山茶开的是_______，）（3）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。人在街上走，就像置身于花海深处。（“彩色的长河”指的是什么，这里运用了什么手法？这样写有什么好处？让我们带着赞美的语气读一读这一句话。）（4）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。（这句话中既用到了比喻，又用到了拟人，你能用上这两种修辞方法，描述一下我们学校的大榕树吗？）（5）师生小结：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的（边小结，边多媒体出示相关图片）（二）、自主品悟，积累语言过渡语：同学们：后面的部分，请同学们按照上面的学习方法，每个部分画出一句你认为写得最美、最能体现非洲的动物、人的日常生活、艺术是彩色的句子，有感情读一读，背一背，再体会体会。1、学习要示（二）我能自主学习：后面的部分，请同学们按照上面的学习方法，每个部分画出一句你认为写得最美、最能体现非洲