条形统计图条形统计图（精选12篇）条形统计图篇1教学目标1.使学生认识，知道的意义和用途.2.了解制作的一般步骤，初步学会制作.教学重点掌握制的一般步骤，能看图准确地回答问题.教学难点制的第（2）、（3）步，即分配条形的位置和决定表示降水量多少的单位长度.教学步骤一、铺垫孕伏.我们学过简单的数据整理，统计数据除了可以分类整理制成统计表外，还可以制成统计图，用统计图表示有关数量之间的关系，比统计表更加形象、具体，使人一目了然，印象深刻.常用的统计图有条形、拆线和扇形统计图（用投影器逐一显示）五年级的时候，我们已初步认识了条形图，这节课我们继续学习.（板书课题：）二、探求新知.（一）介绍的意义及特点.意义：是用一个单位长度表示一定数量，根据数量的多少画出长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列起来.特点：从图中很容易看出各种数量的多少.教师提问：l、图中统计的内容是什么？2、图中画有两条互相垂直的射线，请你看看水平射线和垂直射线分别表示什么？3、每个车间多少人？哪个车间人数最多？哪个车间人数最少？（二）教学制作的方法.1、出示例1某地1996～2000年的年降水量如下表.年份1996年1997年1998年1999年2000年降水量（毫米）9208601005670704根据上表的数据，制成.2、教学制作方法，师边示范边讲解.①根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线.教师讲述：要制的统计图有年份和降水量两方面的内容，需要用两条射线来表示.先画一条水平的射线（向右）表示年份，再画一条与水平射线垂直的射线表示降水量.教师说明：水平射线下面及垂直射线左面都要留有一条空白，因为水平射线下面要注明每个直条所表示的内容，垂直射线旁要注明各直条的数据，两条射线不能画在图纸的中间部位，因为那样会因高度不够画不下，或排不下五个直条.②在水平射线上适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔.教师提问：例1的统计表中有几个年份？那么图中要画几个直条？③在垂直射线上根据数的大小具体情况，确定单位长度表示多少.教师讲述：年降水量最高的数据是1005毫米，垂直射线的高度要略高于最大的数量.在垂直射线上方要注明单位.④按照数据的大小画出长短不同的直条.教师讲述：为了准确地表示各个数据，还应在每个直条的顶上注明数量.（三）引导学生看图分析.1、哪一年的降水量最多？是多少毫米？（1998年降水量最多，1005毫米）2、哪一年的降水量最少？是多少毫米？（1999年降水量最少，670毫米）3、最多年降水量是最少年降水量的几倍？（1005÷670，是1.5倍）教师提问：对照统计图和统计表说一说，用哪种方式表示的数量关系更直观？三、全课小结今天我们学习了制作的方法，现在我们来总结一下制作的一般步骤.四、随堂练习1.某地区2000年下半年每月降水量如下表.月份七八九十十一十二降水量（毫米）1901752051508652根据上表中的数据，完成下面的.2.下面是某班学生1分钟跳绳成绩的统计图.3、我国五座名山主峰的海拔高度如下表.山名泰山华山黄山庐山峨眉山海拔（米）15241997187315003099根据表中的数据，完成下面的.五、布置作业1.熟悉制作的一般步骤.2.1952年我国人均国内生产总值只有119元，1970年为275元，1980年为460元，1990年为1634年，1988年为6404元.根据上面的数据，制成.（用1厘米长的直条表示1000元）六、板书设计条形统计图篇2教学目标1.使学生认识，知道的意义和用途.2.了解制作的一般步骤，初步学会制作.教学重点掌握制的一般步骤，能看图准确地回答问题.教学难点制的第（2）、（3）步，即分配条形的位置和决定表示降水量多少的单位长度.教学步骤一、铺垫孕伏.我们学过简单的数据整理，统计数据除了可以分类整理制成统计表外，还可以制成统计图，用统计图表示有关数量之间的关系，比统计表更加形象、具体，使人一目了然，印象深刻.常用的统计图有条形、拆线和扇形统计图（用投影器逐一显示）五年级的时候，我们已初步认识了条形图，这节课我们继续学习.（板书课题：）二、探求新知.（一）介绍的意义及特点.意义：是用一个单位长度表示一定数量，根据数量的多少画出长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列起来.特点：从图中很容易看出各种数量的多少.教师提问：l、图中统计的内容是什么？2、图中画有两条互相垂直的射线，请你看看水平射线和垂直射线分别表示什么？3、每个车间多少人？哪个车间人数最多？哪个车间人数最少？（二）教学制作的方法.1、出示例1某地1996～2000年的年降水量如下表.年份1996年1997年1998年1999年2000年降水量（毫米）9208601005670704根据上表的数据，制成.2、教学制作方法，师边示范边讲解.①根据