没有字帖的课堂练字效果也这么好济源市是个新兴城市，外表可以很快的新起来，短短的时间城市面目焕然一新；但人们思想的改变可是比泰山还难移的呀！处于城乡结合部的转型初中，我们的生源绝大多数还是农村来的孩子。孩子可塑性强，但是大人的口袋决定着他们的思想，决定着他们的投资。对于孩子的前途和投资，普遍认为智力精神投资远远次于温饱投资。总觉得让孩子吃饱吃好就可以了。所以对于学校的教学资料，尤其是小科目的政史地，体音美等更是不放在心上。所以给我们的课堂带来不小的消极影响和困难。比如说，我们现在的美术课以提升学生硬笔字的能力和功底为目的。这是多好的社会背景的支持呀：中华汉字听写大会，考试机器阅卷，还有我们学校也计划执行的汉字听写大会...但是课堂上学生能够有字帖的初二学生不到一半。书法课没有字帖，我都不知道如何进行了——让学生准备字帖，总是没有，主要是忘记了！一晃两周过去了，为了能尽快让学生练字，我让学生统计缺贴学生人数，集体批发，这样既便宜又不耽误上课。但是前天（201321）下午我们开了一个长达三个多月小时的（批判警戒）会议，我们单位被市没有字帖的课堂练字效果也这么好续但是前天（201321）下午我们开了一个长达三个多月小时的（批判警戒）会议，我们单位被市市晨风通报批评，教育局敏感的立即对我们学校的情况进行蹲点排查，进行处理。学校根据处理也对有关人员进行了处理。所以任何动静都会给戴上违纪的帽子，我不敢轻易妄动，但是也确实感觉没有字帖的课堂改怎么上才有效果。后来跟学校领导请教。领导说，可以打开大屏幕找张字让学生临写，或者在黑板上写些字让学生照着写。也只有这样了，总不能不上课。于是在又一节课时，学生还是没有字帖。我没有再有任何责备，而是阐明了各自的任务：有字贴的按照上节课的步骤进行，没有字帖的同学临写老师黑板上的字认真练习，直到老师允许写作业的时候再统一往作业本上临写。然后我在黑板上(因为没有格，字的大小，重心，横竖等都得考虑周全，所以)很严谨的写了《枫桥夜泊》这首诗。学生看我写的过程那没严谨认真，所以也很认真的模仿起来。虽然不能每个学生都能一次就达到理想的目的，但是毕竟教室静下来了。不管好坏，学生努力的去做了。我感觉这节课没有虚度。没有想到没有字帖，课堂也能这样顺利的进行，真是没有教不好的学生，只有不会教的老师呀。以后我要多与有经验的老师，领导请教，与时俱进，适应不断复杂的社会课堂。不能改变学生只能改变自己。