《你了解自己的情绪吗》的教学设计【教学目标】1.[情感、态度、价值观目标]：学会热爱生活、自信开朗，积极地追求美好生活。2.[能力目标]：学会调节和控制情绪，能够合理宣泄情绪，增强自我调适、自我控制能力；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，克服考试焦虑。3.[知识目标]：知道人的基本情绪种类，了解不同情绪的外在表现；懂得情绪的产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果。【教学重难点】[教学重点]：情绪不同，结果不同[教学难点]：情绪产生和变化的原因【教材分析】：本课为思品七年级下册第六单元第十三课。本单元学习知道人最常见的四种情绪，了解不同情绪的外在表现，懂得情绪产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果。培养学生怎样热爱生活、自信开朗，以积极的态度对待学习和生活。【教学方法】案例分析法；小组讨论法；自主感悟【教具准备】搜集与学生贴近生活实例、历史故事、歌曲、图片等，制作多媒体课件。【教学过程】环节一：创设情境导入：播放歌曲《祝你平安》[思考]：这首歌表达的是一种怎样的祝愿？[点拨总结]：人都会有情绪，或平静，或快乐，或伤心。生活中充满了酸甜苦辣，因此，我们的情绪也总在不断地变化。生活的成功者往往懂得调节和控制自己的情绪，保持一份相对平和的心态。那么，人的情绪又是如何产生和变化的呢？情绪对我们会有什么影响呢？今天，就让我们一起来了解自己的情绪。课题：你了解自己的情绪吗？环节二：合作探究小组讨论丰富多彩的情绪天空（板书）[活动一]：听故事谈感受[展示相关图片]当你听到北京承办2008年奥运会时，你的感受是——喜；当你看到了南京大屠杀的惨烈场景时，你的感受是——怒；当你惊闻亲人去世的消息时，你的感受是——哀；黑漆漆的夜晚，你独自一人走在回家的路上，你的感受是——惧。[活动二]：做游戏“抢板凳”[说明：参加游戏的同学有哪些表现，你猜一猜她此时的心情是怎样的？]选5名同学，将4把凳子摆成圆形。游戏规则：1.“开始”令声一下，参赛者围着凳子按顺时针快速移动；2.“停止”令声一下，开始抢坐凳子，没有抢到凳子的同学被淘汰；3.淘汰一名参赛者的同时撤销一把凳子，按上述要求依次至最后一名抢到凳子的同学获得冠军。[现场采访]：1.获得冠军，你有什么样的感受？为什么？2.第一个就被淘汰了，你有什么感受？.3.观看比赛时有什么感受？小结：以上同学所说的感受实际上就是我们的各种不同的情绪，体现了我们人类情绪的多样性，但无论多么复杂的情绪，也离不开四中基本的情绪，那就是喜、怒、哀、惧。情绪的种类：喜、怒、哀、惧（板书）[阅读教材：：画面部表情]过渡：在比赛过程中，有高兴（成绩领先）；有伤心（成绩跟不上其他组，老师怎么就不给我们组机会呢）；有害怕（自己组成绩落后）；有妒忌；有紧张等情绪的交替出现（或是说综合出现）。其中，高兴是一种我们喜欢的积极情绪，而伤心和害怕是一种我们不喜欢的消极情绪。那么这两类情绪产生的原因有哪些呢？情绪产生和变化的原因（板书）[阅读漫画：漫画][讨论]:面对同样的天气，两人的情绪反应为何不同？[学生]：①“下雨糟透了”：是一种消极情绪；②“小雨好极了”：是一种积极情绪。产生这种情绪的原因：①当人的需要得到满足时，会产生积极情绪；②当人的需要不能得到满足时，会产生消极情绪。产生情绪的重要原因：人的需要是否得到满足。[活动三]：走进历史女文学家——李清照李清照生活在北宋和南宋的更替时期①在相对稳定的北宋，她的诗词甜美清新，有“和羞走，倚们回首，却把青梅嗅”。②在动荡不安的南宋，她的诗词变得悲壮沧桑，有“至今思项羽，不肯过江东”。[思考]：1.李清照诗词的不同风格各放映出她的哪类基本情绪？[学生]:①北宋：喜；②南宋：哀。2.这种情绪的变化主要是什么因素造成的？[学生]:历史时期：社会的动荡、稳定造成的。[活动四]：课堂互动自主感悟[资料]：将同窝出生的两只小羊放在同一条件下喂养，所不同的是。其中一只小羊旁边拴着一只狼，结果这只小羊在极度恐惧与过渡焦虑的消极情绪下，逐渐瘦弱，不久就死了；另一只没有看到狼的小羊却健壮地成长。[思考]：①小羊的死与什么关系有关？[学生]:小羊的死与看到狼后的不良情绪有关。②你会得出哪些结论？[启示]:时时能看到狼的小羊在整个实验过程中，时刻处于紧张、焦虑、恐惧中，这些都是消极情绪状态，对生物机体有重大的影响。小羊的死是和不良情绪相联系的。同样，当人拥有消极的情绪时，消极情绪的特征就会体现在他的行为中，因此行为也是消极的。过渡：概括地说，情绪一旦产生，就会对人的行为起到一定的作用。而且，不同的情绪会有不同的作用。情绪不同，结果不同（板书）[活动五]：走出困惑