地理景观图像教学之初探的开题报告一、选题背景随着人们旅游需求的增加，对于地理景观的认识与了解也逐渐受到重视。传统的地理教学主要以文字、图片等媒介来传达知识，而现今图像和影像的普及，使得人们更加容易产生对于一些地理景观的直观感受和惊喜，尤其是那些壮丽、美丽的自然景观。这对于地理教师提出了新的挑战和机遇，因此利用地理景观图像进行教学成为了一个很好的教学手段。二、研究目的本研究旨在探究地理景观图像在教学中的应用模式，设计可行的教学方案，提高学生对于地理景观的认知和认识。三、研究内容1.分析地理景观图像在教学中的应用模式，总结其优势和不足之处。2.研究地理景观图像作为教学素材在课堂中的设计方案。3.实地考察，收集地理景观图像数据。4.设计实验课程，对比实验和空白对照组，探究地理景观图像教学对学生认知和认识的影响。五、研究意义1.探究利用地理景观图像进行教学的优势，更好地引导学生掌握地理知识并形成知识网络。2.为地理教师提供新的教学手段，提高教学质量和学生学习效果。3.为地理教育领域的发展提供理论参考和实践探讨。四、研究方法1.文献阅读法：对于已有的相关研究文献进行查阅，积累理论知识。2.调研法：对于当前利用地理景观图像教学的情况进行调研与分析，并收集实验所需数据。3.实验方法：在一定时期内对学生进行地理教学实验，比较实验组和空白组的地理知识掌握程度，并通过数据分析和统计验证实验结果。五、预期成果1.研究报告：详细描述地理景观图像教学的优势和应用模式，提出可行的教学方案。2.实验结果：记录实验组和空白组的地理知识掌握程度，并进行数据分析和统计验证实验结果。3.教学课件：设计可供教师使用的教学课件，提高地理教学质量。六、工作计划本研究拟于2021年7月至2022年5月完成，具体工作计划如下：1.前期准备阶段（7月-9月）：调研地理教学现状，查找文献。2.实验设计阶段（9月-12月）：设计实验方案，收集和筛选地理景观图像。3.实验执行阶段（1月-4月）：进行教学实验，收集数据。4.数据整理和分析阶段（4月-5月）：对于实验所得数据进行统计分析，并准备研究报告。七、参考文献[1]欧阳春霞.利用微视频在地理课程中融入游学元素的实践[J].四川语文,2018(18):262.[2]丁雪梅.地理景观规划设计的特点及策略[J].建筑节能,2018(4):4-6.[3]张磊.基于地理信息技术的生态保护区规划方案设计[J].现代城市研究,2019(6):118-119.[4]孟敏.地理教学中数字化教学资源的使用及其质量评估研究[J].天津师范大学学报,2019,39(6):104-110.[5]章芳芳.现代地理教学手段的应用研究[J].实用工艺,2019(2):247-248.