六年级语文——《螳螂捕蝉》教案苏教版六年级语文——《螳螂捕蝉》教案作为一名教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的苏教版六年级语文——《螳螂捕蝉》教案，希望对大家有所帮助。一、教学目标：1、培养学生借助工具书，采用小组合作的方式，自主学习古文的能力。2、了解寓言这种文学样式的特点。3、用读写结合的方式，深化寓意。4、通过对多则有趣寓言的阅读，激发学生对民族文化的热爱。二、教学过程：（一）导入用学生秋游照片引入“螳螂捕蝉，黄雀在后”。引发学生对这个寓言故事的兴趣。（二）读通课文，理解文意。1、分组学习，正音、正义。逐字、逐句翻译课文。读、加点字、翻译。最后由学生强调重点：找出不能搞错的关键词。2、感悟寓意再次朗读课文，读了《螳螂捕蝉》这个故事后，你从中受到了什么启示？蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着的祸患。比喻只看见眼前有利可图，却不知道祸害就在后面。不能只看中眼前利益而忽视身后隐患。凡事需作全盘打算，不能鼠目寸光，毫无远见。3、阅读与写作相结合，深化寓意。找出文中对动物形象进行描写的词。抓住文中关键词语，看动画片，展开联想，进行形象再创造。用80－100字选择蝉、螳螂、黄雀中的一种，通过生动形象的神态、动作、心理活动、语言的描写，突出其“欲得前利而不顾后患”。（三）通过自己的阅读感受，体会寓言这种文学样式的特点。通过短小、生动、有趣的小故事，将深刻的道理用浅显的方法表达出来，使人理解。（四）拓展寓言它通过短小、生动、有趣的小故事，将深刻的道理用浅显的方法表达出来，使人理解。这种说理方式很容易为我们所接受。《螳螂捕蝉》的作者西汉刘向，就是擅长于用寓言来说理，他为我们中华民族留下了不少文化瑰宝。现在我们就来看看他写的其他寓言故事。要求：读懂寓言大意并能说出得到的启示。枭东徙刘向枭逢鸠，鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”齐景公出猎刘向齐景公出猎，上山见虎，下泽见蛇。归，召晏子而问之曰：“今日寡人出猎，上山见虎，下泽见蛇，殆所谓之不祥也？”晏子曰：“国有三不祥，是不与焉。夫有贤而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所谓不祥，乃若此者也。今上山见虎，虎之室也；下泽见蛇，蛇之穴也。如虎之室，如蛇之穴，而见之，曷为不祥也？”晏子辞高僚刘向高僚仕于晏子，晏子逐之。左右谏曰：“高僚之事夫子三年，曾无以爵位。而逐之，其义可乎？”晏子曰：“婴，仄陋之人也，四维之然后能直。今此子事吾三年，未尝弼（读音bi四声，纠正）吾过，是以逐之也。”（五）作业1、背诵课文。2、选择刘向寓言故事中的一则进行扩写，300字左右。