卖木雕的少年教学设计卖木雕的少年教学设计一回顾旧知1上节课，我们学习了第27课卖木雕的少年，熟读了课文，认识了许多四字词语。接下来老师想考考你，看谁能把这些四字词语读的又快又准确！2出示四字词语3把这些词语放到句子中，你还能准确地读出来吗？4读句子（指名读）5大家对这些词语掌握的非常扎实，我们注意了平时词语的积累，更重要的是把这些词语运用到你的写作当中。6通过复习（指着大屏幕），想想这篇课文主要讲了什么？（两名学生发言？7作者到非洲旅行时，想买一个木雕象墩的愿望实现了吗？是如何实现的呢，这节课我们继续来学习。二学习5-15自然段1我的愿望实现的过程中心情发生了哪些变化呢？请大家默读课文的5-15自然段，圈出描写我心情的词语。2指名说犹豫---遗憾---高兴----感动看来，作者实现愿望的过程并不是一帆风顺的，而是由买木雕时的犹豫到放弃木雕时的遗憾，得到木雕时的高兴、感动。3我为什么犹豫了呢？出示句子：正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？（1）“沉甸甸”是什么意思？作者喜欢这个象墩木雕吗？喜欢，请你读一读文章的5-9自然段找到我喜欢象墩木雕的句子，用----直线画出来4出示：我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。（1）齐读这句话中有一个四字词语：爱不释手（2）查字典：请大家快速查出“释”有几种意思，在这个词中是什么意思？（3）我们理解了“释”的意思，那“爱不释手”这个词是什么意思？（4）谁能联系上下文，来说说“爱不释手”在文中的意思。（5）让我们带着这种喜爱之情再来读一读这句话。（6）从“爱不释手”这个词我们体会到作者对这个象墩的喜爱之情，还有一个词也能看出作者很喜欢象墩（7）从“捧”这个词你体会到什么？（8）谁能把这种感情读出来？指名齐读5我们理解了犹豫的意思，为什么我感到遗憾呢？6哪个句子是写我遗憾的，谁能快速找到。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。（1）只有我遗憾吗？还有谁遗憾？（2）少年为什么遗憾呢？我们一起来读读我和黑人少年的对话吧！7出示对话（1）齐读（2）指导读体会每句话的语气（3）男女生分角色读8通过我和少年的对话，谁来说说少年为什么遗憾呢？仅仅是因为我没有买他的木雕而遗憾吗？“您是中国人吗”少年的遗憾和我是不是中国人有什么联系吗？可下，同学们搜集了资料，谁来说说：通过搜集资料你知道了什么？9资料交流：学生资料交流展示彩色图片老师资料交流10请你再想一想，少年的遗憾还包含什么？11体会“我”和“少年”遗憾的不同。（1）出示句子：齐读（2）这两个句子都有一个词“遗憾”，所包含的意思一样吗？（3）运用字典查一查“遗憾”的意思（4）“遗憾”指的是美好的愿望没有实现感到惋惜，这个词在文中的意思是什么呢？我们来看看第二个总结：看来，同一个词语在不同的句子中所包含的意思是不同的，要想理解一词多义的词语，我们必须结合上下文，放在具体的语言环境中，才能理解这些词语的意思。，当前12