?七律·长征?教学设计7【教学目标】１、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。２、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。【重点难点】１、重点：关键字词的含义及其饱含的深情。２、难点：高度的艺术概括性和极度夸张的手法。【教学时间】一教时。【教学过程】一、预习１、给以下词语注音,逶迤〔wēiyiacute;〕磅礴〔paacute;ngboacute;〕岷山〔miacute;n〕２、尝试朗读课文，解释词语：逶迤：弯曲绵延的样子。磅礴：气势雄伟的样子。二、导入学生对长征的有关知识缺乏了解，课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。借助多媒体播放红军长征的录像，教师介绍长征的历史事实，，给学生直观形象的感受。土地革命战争时期，红军主力从长江南北各苏区向陕甘苏区进行的战略转移。由于王明左倾冒险主义的错误领导，中央红军未能打破国民党军第五次围剿，被迫退出苏区，于１９３４年１０月进行长征。１２月攻占遵义城〔遵义会议〕，期间克服了领导第四方面军的张国焘右倾分裂主义，在１０月１９日胜利到达陕甘苏区吴起镇。历时一年，纵横十一省，行程二万五千里的第一方面军主力的长征，宣告结束。这首诗写于１９３５年１０月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回忆长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。三、听朗读录音，或教师范读指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。红军／不怕／远征／难，万水／千山／只／等闲。五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走／泥丸。金沙／水拍／云崖／暖，大渡／桥横／铁索／寒。更喜／岷山／千里／雪，三军／过后／尽／开颜。学生反复朗读诗歌。四、学习新课１、学生结合注释，说说全诗的大意：讨论交流后，明确：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常〔闲：平常，寻常〕。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏〔腾细浪：像小波浪一样地翻腾〕，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖〔云崖：高耸入云的山崖〕，热气腾腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。２、赏析：红军不怕远征难，万水千山只等闲。这两句是全诗的总纲，写得极有气势。它高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程中所表示出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。远征难三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。远征是写长征行程之远，时月之长；难是写长征牺牲之大，经历之苦。面对一切艰难困苦，红军的答复是不怕只等闲，这充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概，也给全诗定下了轻快豪迈、气度非凡的基调。⑴做探究练习二⑴：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。这两句紧承上句的万水千山，先具体写山。这样有意缩小人的视觉比例，正是为了反衬红军，突出表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。这两句写水，既实写红军长征途中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战斗，又虚写红军长征途中跋涉的无数道急流险滩。金沙水拍云崖暖形象地写出了金沙江两岸悬崖高耸入云、江面水势奔腾激荡的景象，描写出红军巧渡金沙江时险恶而又神奇的情景。一个暖字既写出了５月春暖的金沙江风高浪急、暖气蒸腾的实景，又衬托出红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象。大渡桥横铁索寒的寒与上一句暖相对照，写出了红军征服万水途中所战胜的两种异乎寻常的艰难险阻，突出了红军克敌制胜、一往无前的大无畏精神，并照应首联，抒发了红军战士把万水千山视为等闲的豪情壮志。⑵做探究练习二⑵：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。结尾这两句写长征的最后路程，是全诗的高潮。更喜两字承上启下，一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，一方面表现了红军战士对革命前途的美好向往和自信。这里的三军，专指红军第一方面军、二方面军、四方面军。在写这首诗时，红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山。但毛泽东希望并想念他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军胜利会师。所以，三军一词，充分表达了毛泽东对红军二、四方面军广阔指战员的殷切希望和信任，更表达了他对夺取长征全部胜利的信心和革命乐观主义。⑶探究练习二⑶。３、探究：这首诗用艺术手法〔一正确处理个别与一般的关系，再现红军长征这一伟大的革命史实，二正确处理虚实和抒情的关系，情景交融，除首联直接抒情外，