2024年小数加减法教学设计人教版(优质17篇)通过天文学的学习，我们可以更好地理解我们自身在宇宙中的位置，增加对宇宙的敬畏之心。首先，明确总结的目的和主题，才能有针对性地进行。以下是小编为大家收集的总结范文，希望能给你提供一些灵感与启示。小数加减法教学设计人教版篇一教学目标：1、知识与技能：理解小数加法的意义，并掌握计算方法，学生能够比较熟练地笔算小数加法。2、过程与方法：学生经历简单小数加法计算过程，将整数加法方法迁移到小数加发计算。3、情感态度价值观：通过看图提出问题，解决问题，体会数学就在身边，学习数学能解决生活中的实际问题。教学重点。教学难点。理解“小数点对齐”的道理。教学过程。一、铺垫孕伏。笔算下面各题，并说说计算时要注意什么，怎么计算的。8+6=。28+5=。37+9=。（三人板演，其他学生练习在课堂本）。二、探究新知。1、出示主题图。看图，说说图上画了什么？你从图中获得什么信息？你能提出什么数学问题？（2）教师根据学生获得的信息所提出的数学问题板书在黑板上。（3）教师从学生的众多问题中选择一个加法的问题（说明减法的问题明天再分析）。教师先提示：这道式子是小数加法。小数加法与以前所学的加法是相同的，也是把两个数合并成一个数的运算（教师板书：小数加法）。小数加法又该怎样计算呢？（小组合作、交流）。（可能学生会用不同的方法计算，一是以元作单位用小数，二是以角作单位用整数）。引导观察比较：整数加法计算时要把相同数位上的数对齐，再从个位加起；小数加法也是相同数位上的数才能相加，列坚式时只要把小数点对齐，就能使相同数位上的数对齐。学生试笔算小数加法（小组合作）。3、汇报交流：引导学生说一说，用坚式计算小数加法时，先做什么，再做什么，最后做什么？怎样计算？反馈练习：1、列出2.8+2.1，6.4+0.9，19.2+0.9的竖式，然后计算（订正时注意是不是小数点对齐）。2、96页做一做。三、总结：小数加法与整数加法有哪些相同的地方？哪些地方不同？四、作业。练习二十二1题第一部分、5题。小数加减法教学设计人教版篇二教学目标：1、知识与技能：理解小数加法的意义，并掌握计算方法，学生能够比较熟练地笔算小数加法。2、过程与方法：学生经历简单小数加法计算过程，将整数加法方法迁移到小数加发计算。3、情感态度价值观：通过看图提出问题，解决问题，体会数学就在身边，学习数学能解决生活中的实际问题。教学重点。教学难点。理解“小数点对齐”的道理。教学过程。第一课时。一、铺垫孕伏。笔算下面各题，并说说计算时要注意什么，怎么计算的。8+6=？28+5=？37+9=？（三人板演，其他学生练习在课堂本）。二、探究新知。1、出示主题图．。看图，说说图上画了什么？你从图中获得什么信息？你能提出什么数学问题？（2）教师根据学生获得的信息所提出的数学问题板书在黑板上。（3）教师从学生的众多问题中选择一个加法的问题。（说明减法的问题明天再分析）。教师先提示：这道式子是小数加法。小数加法与以前所学的加法是相同的，也是把两个数合并成一个数的运算．（教师板书：小数加法）。小数加法又该怎样计算呢？（小组合作、交流）。（可能学生会用不同的方法计算，一是以元作单位用小数，二是以角作单位用整数）。学生试笔算小数加法（小组合作）。3、汇报交流：引导学生说一说，用坚式计算小数加法时，先做什么，再做什么，最后做什么？怎样计算？反馈练习：1、列出2.8+2.1、6.4+0.9、19.2+0.9的竖式，然后计算。（订正时注意是不是小数点对齐）。2、96页做一做。三、总结：小数加法与整数加法有哪些相同的地方？哪些地方不同？四、作业。练习二十二1题第一部分、5题。教学目标：1、知识与技能：掌握小数减法计算方法，学生能够比较熟练地笔算小数减法。2、过程与方法：学生经历简单小数减法计算过程，将整数减法、小数加法计算方法迁移到小数减法计算。3、情感态度价值观：通过看图提出问题，解决问题，体会数学就在身边，学习数学能解决生活中的实际问题。教学重点。一、准备题。用竖式计算下面各题，并说说计算时要注意什么，怎么计算的。25-8=？3.7+0.8=？10.7+0.5=？二、探究新知。根据学生昨天提出的减法问题让学生列式然后合作学习。（可能学生会用不同的方法计算，一是以元作单位用小数，二是以角作单位用整数）。引导观察比较：整数减法计算时要把相同数位上的数对齐，再从个位减起；小数减法也是相同数位上的数才能相减，列坚式时只要把小数点对齐，就能使相同数位上的数对齐。学生试笔算小数减法。（小组合作）。3、汇报交流：引导学生说一说，用坚式计算小数减