中班区域活动方案中班区域活动方案15篇为保障事情或工作顺利开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的中班区域活动方案，希望能够帮助到大家。中班区域活动方案1中班区域活动：国王的生日盛会一、设计意图：中班幼儿有集体庆祝生日、参加婚宴的经历；能按物体某一特征分类；有给差异明显的5个以内物体排序的经验；能通过目测、重叠比较的方法来比较物体的大小、高矮等。在前期区域中投放了大小、颜色不同的5个一组的图形、棒子等排序操作材料，但是总体感觉幼儿积极性不高。《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”我们必须明确：幼儿在科学活动中所面对和需要解决的是有关周围事物和生活中出现的问题。我们应让孩子感到“科学并不遥远，科学就在身边。”教师应为幼儿提供或创设一个完整而又真实的问题情境，提供基于情境的操作和交流，引导幼儿通过与同伴、教师之间的互动、交流、分享、反馈等过程，在解决问题式的学习过程中，自我探索，自我发现，自我完善。本活动中，“过生日”的情境来源于幼儿的生活经验，它为幼儿展示情境中的相关数学问题提供了一个恰到好处的游戏氛围，较适合中班幼儿的年龄特点。二、活动总目标1、对五个以内的物体排序，初步感知物体在序列中的位置和意义。2、通过多方面的尝试解决问题，促进发散性思维和良好意志品质的发展。3、积极参与讨论，大胆地与同伴交流自己的经验（操作结果、过程等）。三、环境创设创设一个宽松、自由的环境，每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆操作、提出问题，发表不同意见。重视幼儿操作的过程，而不是简单关注结果。活动室内悬挂各种彩带、装饰品，主题墙布置为动物王国王宫的`热闹场景。悬挂的装饰品有意识地体现排序规律。墙饰中的图案等也有意识地渗透排序规律。在走廊、大厅等其他区域也有意识地摆放、张贴有序排列的物品、图案。（正、逆序均有）四、活动过程说明第一层面活动目标（高）：1、对五个物体进行排序，尝试多种排序方法。2、初步感知物体在序列中的位置和意义。材料提供：各种塑封的动物卡片；点心、饮料等食物塑封卡片；桌椅等塑封卡片；各种礼物卡片（每种大小、颜色不同5个一组，若干组）、空白排序卡若干引导策略（见后）第二层面活动目标（中）：1、借助一个参照物，对五个以内的物体进行排序。2、尝试多种排序方法。材料提供：各种塑封的动物卡片；点心、饮料等食物塑封卡片；桌椅等塑封卡片；各种礼物卡片（每种大小、颜色不同5个一组，若干组）、有1个已经摆好（位置随机）的排序卡若干引导策略（见后）第三层面活动目标（低）：1、按物体的某一特征快速分类（动物的类别；礼物、点心、饮料的种类、颜色；桌椅的大小等）2、借助2个参照物，通过目测、重叠比较等方法，对五个以内的物体进行排序。材料提供：各种塑封的动物卡片；点心、饮料等食物塑封卡片；桌椅等塑封卡片；各种礼物卡片（每种大小、颜色不同5个一组，若干组）、排序卡中有2个已经摆好（一）教师引导1、今天是动物王国的狮子国王的生日庆祝会，全国的动物们都来庆祝盛会了。可是来的动物太多了，把王宫都挤满了。整个王宫里乱糟糟的，狮子国王吵得受不了了：“谁来帮帮我呀！”2、请幼儿结结合生活经验（参加婚礼、生日庆祝会等），自由讨论：怎么来帮助狮子国王，使这个生日会能顺利举行？3、教师针对幼儿的讨论，进行必要的引导和小结（从给动物分类排队、安排座位、准备食物、接受礼物等）①给动物家庭分类、排序②给各种点心、饮料分类、排序③给桌椅排序（先按颜色分组，再进行排序）④对各种礼物进行分类、排序4、请按自己的意愿，选择感兴趣的工作区域进行工作（二）幼儿操作1、分发工作证（工作证以简单的图示来表明幼儿的工作内容）2、分区进行游戏3、当幼儿选择的层次难度低于自己的水平时，教师要以鼓励、肯定的态度来引导幼儿挑战更高一层次。当幼儿选择的难度明显高于自己的实际水平，并遇到较大困难时教师要以平和的态度帮助、安抚幼儿，引导幼儿从较容易的低级程度开始尝试。五、交流讨论（可以是小组讨论也可以是集体讨论交流）1、你是怎么工作的？（可通过演示自己的操作成果来说明）2、有哪些小朋友是采用了同一种方法，有没有不一样的？3、还有没有其他的方法？六、延伸活动1、六个物体的正、逆排序。2、给完成排序的物体编号（进一步感知序列）。3、减少同组物体的大小、高矮的差别，加强目测的难度，引导幼儿尝试使用自然测量。4、利用排序卡，练习倒数。5、按一定规则指示排序（如出示图示：要求按动物、点心、桌子等规律进行排序）中班区域活动方案2评比目标：1、通过评比，进一步丰富班级的区域环境，充实区域材料，提升教师创设与组织区域活动的能力。2、通过评比进一步打造班级阅读角，