京剧脸谱美术教案京剧脸谱美术教案在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的京剧脸谱美术教案，仅供参考，大家一起来看看吧。京剧脸谱美术教案1教学目标：1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。2、学习用对称的方法，丰富的色彩和夸张的图案来设计京剧脸谱。3、认识并欣赏了京剧脸谱,让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。教学准备：教师材料：实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁(一套)、与黑白脸谱纹样相同的彩色完整脸谱一个。供幼儿欣赏、选用的纹样图案两张，京剧碟片。幼儿材料：幼儿操作卡，分三个层次，第一层次是一个椭圆形脸的轮廓(人手一份)，第二层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱(每组一份)，第三层次是已经完全勾勒好的京剧脸谱(每组一份)，勾线笔、油画棒、垫板人手一份。教学过程：(一)导入活动，引起幼儿活动的兴趣。1.幼儿欣赏京剧选段。(1)师："今天，老师带来了一段京剧，我们一起仔细看看这段京歌中唱了什么。(2)幼儿交流后，教师归纳：京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有名气，人们提到京剧就会想到中国。京剧演员脸上的妆非常夸张和特别，涂着鲜艳漂亮的油彩。你们知道这种脸部的化妆在京剧里叫什么吗？师：它呀，有一个好听的名字叫《京剧脸谱》。这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢？(由京剧片段导入活动，能够提高孩子的兴趣，同时也能够引出本节活动的主题：脸谱。)(二)观察、了解脸谱的对称性和夸张性特点，感受京剧脸谱的独特魅力。1.幼儿观察脸谱，感受脸谱中色彩、纹样的夸张性和对称性。师：我这儿有许多脸谱，你喜欢哪一个?喜欢它的.什么?把你觉得有趣、特别的地方找出来告诉大家，好吗？(1)当幼儿说到"我喜欢它的颜色。"教师提问"它用了哪些颜色?它们搭配在一起怎么样?我们再看看其它脸谱，它们又用了哪些颜色?(教师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱)(2)当幼儿说到"我喜欢它的花纹。"教师提问："这个纹样装饰在了脸谱的哪里?它是什么样子的?我们看看其它的脸谱用了哪些纹样?"教师小结：这些脸谱的纹样很好看，有的装饰在了下巴上，有的装饰在了额头上，还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸张了。(3)教师提问：这么多的脸谱，你发现了它们有什么相同的地方?(三)幼儿明确要求，并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱。1.幼儿观察教师演示操作方法。教师提问：这些脸谱是怎么画的呢？2.明确操作要求：先设计纹样装饰对称脸谱，再为脸谱涂色。如果想不出纹样的话，可以选择老师准备的纹样，按老师画面上的脸谱画出一样的纹样。(教师出示供幼儿欣赏、选用的纹样图案)3.教师组织幼儿分组画脸谱，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆设计。(四)展示作品，相互欣赏，体验成功的喜悦。1.幼儿展示自己的作品，相互欣赏，感受其中的美。2.幼儿结合经验进行点评。师：请你介绍一下自己设计的脸谱。（教师引导幼儿从颜色、图案和对称性等方面进行讲评。)(五)活动延伸。把幼儿设计的京剧脸谱都放到主题墙里，让幼儿可以欣赏到更多同伴的作品。小百科；京剧，曾称平剧，中国五大戏曲剧种之一，场景布置注重写意，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，中国戏曲三鼎甲“榜首”。京剧脸谱美术教案2活动背景：春暖花开,鸟语花香的季节，我和孩子们背着小包去梅兰芳公园踏青。走进“梅兰芳史料陈列馆”，孩子们一下子被走廊里的京剧艺术照吸引住了，他们纷纷好奇地问：“老师，她的脸上怎么五颜六色的？”“老师，她的眼睛为什么这么大？”“老师，她是谁呀？”“老师，……”。面对孩子们的种种问题，我想：京剧是我们国家的国粹，京剧艺术大师梅兰芳先生又是我们泰州人，何不利用这个机会，让幼儿了解京剧，弘扬民族文化，激发幼儿热爱祖国、热爱家乡的情感呢？于是，我从孩子的兴趣点入手，结合大班幼儿的年龄特点和我班幼儿的绘画操作能力，设计并实施了美术系列活动：京剧脸谱。活动一欣赏活动--------京剧脸谱活动目标：1、欣赏各种京剧脸谱，认识脸谱的基本特征。2、能大胆表达对京剧脸谱色彩及造型的感受与理解3、萌发对京剧艺术的兴趣，为家乡有梅兰芳这样的名人而感到自豪活动准备：1、收集各种京剧脸谱及资料，视频转换仪一台2、让幼儿向家长了解梅兰芳的有关信息，再次和家长一起参观梅史馆活动过程：（一）师戴上一个京剧脸谱，唱一句“我是一个中国人”来唤起幼儿春游时的记忆，并对脸谱产生兴趣1．提问：这是什么？还记得在哪儿见过这样的脸谱？2．出示各种脸谱，让幼儿自由说说自己喜欢的脸谱以及为什么喜欢。(评价：直接的导入活动一下子唤起了幼儿的回忆，激起了兴趣，自由的表