石景山教育分院幼儿园课程设计一、幼儿园的“教”与“学”（一）、幼儿“学”的特点2、在动作伴随下学习3、在一定情境中学习效果好4、整体化学习5、先输入、后输出大家应该也有点累了，稍作休息幼儿学习的条件——幼儿基本学习规律（二）、什么是幼儿园“教”以及幼儿园“教”的特点怎么教（4）“教”的原则——教育的原则教育的一般原则：促进儿童德、智、体、美诸方面全面和谐发展的原则面向全体重视个体差异的原则充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则幼儿园教育的特殊原则游戏为基本活动的原则教育的活动性和活动的多样性原则发挥一日生活整体教育功能的原则二、幼儿园教育课程的设计（一）、幼儿园教育课程设计的原则小小班绘画课程3岁左右的幼儿：涂鸦期设计小小班第一学期的绘画课程时要以线的游戏为主涂鸦期的幼儿还没有明确的绘画表现的目的，划线只是一种动作游戏。（二）、幼儿园教育课程设计的要求（三）、幼儿园教育课程实现的路径如，主题教育：美丽的社区主题的划分包括：主题的确定考虑四个方面的因素：主题活动包括四个部分主题教育活动案例：我要上学了如，“我要上学了”的主题活动第一部分恰当的选择主题，制定主题活动方案如，“小学校与幼儿园有什么不同”最后，大家商定：还是参观学校，并用照片把学校与幼儿园的不同拍下来，更容易让大家都清楚。于是他们进行了分工：妈妈是老师的负责联系学校，由妈妈带着孩子去找校长，由孩子跟校长谈；有负责请摄像师的，摄像师教给他们怎样照，摄像师会照的更好；有负责调查其他组小朋友要知道的问题的。在谈论的过程中，形成了解决的方案。这原本都是教师的专利，教师应把这个“权力下放”，在此过程中，对幼儿的合作能力、协调能力等都是挑战。如，“我要上学了”的主题活动第二部分实践探索，以幼儿为主，教师促进如，“我要上学了”的主题活动第三部分对获得的信息经验进行总结、提炼、概括如，“我要上学了”的主题活动第四部分分享如，攀爬区，把幼儿园课程的发展目标蕴含其中，提供了多种攀爬材料，难易程度不同，幼儿获得的感知、发展也是多方面的。大型玩具区三、幼儿园教学活动的设计教学活动设计包括在幼儿园教师的实际操作过程中涉及到两个方面：教学活动计划的撰写（一）、教学活动的目标1、制定目标的依据2、关于目标的分解教育目标分解层次3、制定教学活动目标的原则（二）、教学活动准备（三）、教学活动的重难点（四）、教学活动的过程1、教学活动内容的选择和确定2、选择确定教学活动的原则3、设计活动过程的策略（1）、教学形式与教学方法的运用要注意幼儿的学习特点的把握（2）、根据幼儿身心特点把握活动层次（3）、发挥环境、材料的教育价值（4）、根据幼儿能力，采取多样的指导方式4、设计教学活动过程中的具体方法结束部分的常见类型教师如何进行说课活动由来活动思路活动评价及反思反思教与学的方法