《分子热运动》教案设计1．知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。知识和2．能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。技能3．知道分子热运动的快慢与温度有关。4．知道分子之间存在相互作用力。教1．通过演示实验，说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。学过程与2．通过观察演示实验使学生知道，物体温度越高，分子热运动越剧烈。目方法3．通过将分子间作用力与弹簧的弹力类比，使学生了解分子间既存在斥标力又存在引力。1．激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索微观世界情感、和日常生活中的物理学道理。态度、2．用实验和多媒体教案素材激发学生对大千世界的兴趣。使学生了解，价值观可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。3．培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。重点分子热运动。重点1、从宏观出发通过直接感知的现象，推测无法感知的事实。难点难点2、用分子热运动观点解释有关现象。设联系生活实际，通过引导，从大量的物理现象出发，了解分子热运动的基本知计识，激发学生学习兴趣。通过教师演示实验，学习分子间相互作用的有关知识。使思学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。同时使学生意识到可以通过直想接感知的现象，认识无法直接感知的事实。教案玻璃瓶2只、二氧化氮气体、铅柱、勾码、花露水、准备空气清新剂、弹簧和乓乒球、多媒体设备。教案过程教师活动学生活动备注1、复习提问：物质是由1、学生讨论回答指出分子是不能用眼睛看分子组成等相关的问题。出的（区别灰尘、花香）2、创造情境：a、教师用2、学生感受，激发兴趣。一、黑色塑料袋包着花露水在a、学生猜出是花露水后马引学生间边走边倒出少量花上表扬。然后问为什么能花露水的味道比较熟悉，入露水，让学生猜是什么？闻到香味？（先不要求回学生容易判断出来。新b、教师喷出空气清新答）。b、前排学生先闻（激起学生的情绪）课剂，请闻到味道的学生举到，稍后后排学生才能闻手示意。到。3、引导：我们能闻到香3、提出香味进入鼻子、香味，但不是同时闻到的。味从容器中向外传、香味那么关于这个现象，同学为什么会传开等问题。们有什么问题？1/144、引入课题：“分子热4、明确学习内容是“分子运动”。热运动”。教师活动学生活动备注1、讲述：物质是由大量分子组成的。如1cm3空气1、体会物质中分子数量之中的分子用每秒计算1010大。次的计算机计数也需80年。2、教师演示：二氧化氮2、细心观察玻璃瓶中气气体的扩散现象。体颜色的变化3、讨论、交流。得出分3、启发学生通过观察演子在运动着，二氧化氮分示实验思考：二氧化氮密看插图“气体的扩散现子与空气分子进入到对方度大于空气，它是怎么进象”瓶中，这是分子运动的结入到上面瓶中的？果。4、思考得出：硫酸铜溶4、提问：为什么硫酸铜二、液分子进入到水中，水分让学生自己阅读课溶液与水的分界面逐渐看子也进入到了硫酸铜溶液本不清了？扩中。散5、启发：固体分子会运举例：长期放煤的现动到其他固体中吗？5、思考：可以。墙角会变黑象6、观看、领悟：气体、6、讲述：扩散现象液体、固体都会发生扩散现象。7、观察、思考并回答：分子在不停地运动着，温度高时，扩散得快，说明7、演示：在两烧杯中分分子运动得快。别装入等量热水和冷水，归纳：一切物质的分热水中的红墨水扩用滴管在各烧杯底部注入子都在不停地做无规则散得比较快，学生比较容一滴红墨水。运动。易观察到。提出问题：观察到的现象说明了什么？三、教师活动学生活动备注2/141、提问：为什么气体和1、思考：分子为什么没分液体很容易分隔开？而大有像沙子一样散开或铁丝子多数固体却需要用较大的不易拉断。间力？能举出一些具体的事猜想：分子间有相互作用的例吗？的引力。用2、（先让学生做这个实２、演示实验：用刀把铅力验，学生不明其中的道块的底面削平、削干净后理，成功率较低。教师再紧紧压在一起，两铅块间做，激起学生的情绪）分子的引力使其“粘”在观察：从所能看到的实验一起，在下面吊一个勾现象中体会分子间存在着码。引力。３、启发：分子间有斥力3、讨论并回答：液体和吗？哪些现象说明分子间固体也都不容易被压缩。做例题巩固存在着斥力？4、把弹簧的两端系上乓４、归纳：分子间既有引乒球，让学生感受分子间力又有斥力。的引力和斥力。(领悟知识，突破学习的难点。)教师活动学生活动备注四、1、课堂实验讨论题。1、根据要求完成讨论。“动手动脑学物理”第三水分子间有相互吸引的引课题，讨论弹簧秤示