人教版小学数学二年级下册说课稿《锐角和钝角》一、说教材1、说课内容：九年义务教育人教版六年制小学数学第四册第三单元38页《锐角和钝角》2、教材分析：通过二年级上册“角的初步认识”的学习，学生已经学会如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会用三角板来判断一个角是否为直角。本节课在此基础上，让学生认识锐角和钝角。判断一个角是直角、锐角还是钝角，都是用三角板上的直角进行比较。学生比较容易掌握。通过这部分知识的学习，学生可以使用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的数学现象，进行数学交流，另外，直角、锐角和钝角概念的掌握，可以为进一步学习角的度量奠定基础。二、说数学目标：根据新课标的要求和学生认识水平的发展，我制定以下目标:(1)知识方面：理解锐角和钝角的概念掌握辨别直角、锐角和钝角的方法。（2）能力方面：通过折角、画角、比角等活动培养学生的动手能力。(3)情感方面：结合生活实际的活动，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣，体验数学与生活的联系。（4）说教学重难点：由于本节课是在学生在认识角和直角的基础上，进行的教学，所以我把本课时的重点设为要直角比较出其他角的大小，并理解锐角、钝角的概念。难点是引导学生正确地画锐角和钝角并能做出不同的角。三、说教法和学法、：这一节课的教学对象是二年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，让学生在图所创设的情境中学习。同时我还采用了发现教学法，让孩子们通过合作交流去发现角和展示角，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生摆一摆、分一分、画一画、找一找、拼一拼等多种形式，让学生积极动眼、动手、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。四、说教学准备1、说教学准备：锐角、钝角、直角各一个，三角板一副。2、学具准备：透明胶片若干，小棒若干，简笔画纸若干，活动角五、说教学过程本节课我安排了五个教学环节：（1）情境导入，复习铺垫。（2）自主参与，1探求新知。（3）精练育能，内化新知。（4）引导学生总结全课。（5）课堂练习作业第一层：情境导入，复习铺垫。在这个环节中，首先利用学生较感兴趣的一幅游乐园图为情境图，（1）让学生去观察，发现图中各种各样的角。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。师：小朋友们去过这个地方吗？师：看一看，这里有你喜欢的游戏吗？师：其实在游乐园里还有许多我们学习过的数学知识呢？请你仔细的找一找，然后说给同桌的小伙伴听一听？师：找到了吗谁来说一说？（比多少、＋、－、角）师：这位同学找到了角，你也能找到一个角吗？（课件逐一演示）师：同学们找到了这么多的角可真了不起，上学期我们已经认识了角，请同学们回忆一下你都知道哪些有关角的知识？（直角、画角、做角、找角）回顾角的特点，为学习新知作准备师：看来小朋友们对以前学过的知识掌握得很扎实，其实在角王国里还有许多有趣的知识，你们想知道吗？接着引入上海杨浦大桥的图片。让学生去观察，发现图中的角。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创?良好的情景。师：你们还想知道有关角的知识吗？那我们这节课就继续学习有关角的知识。设计理念：对直角有个初步的复习，好对后面锐角和钝角的学习加以比较、做好铺垫。对主题图的处理上能激发儿童的学习兴趣，调动积极性，把儿童的注意力吸引到课堂中。第二层：自主参与、探究新知。①画不同的角师：请大家拿出课前准备的四张卡片，用笔和尺子画出四个大小不同的角。每次卡片一个。比一比谁画的又好又快。学生独立完成。②讨论分角。四人为一小组收集每人的角，并互相讨论应该怎样给角分类。小组代表汇报讨论结果。最后全班达成一致分类结果：直角，比直角大的角，比直角小的角。③贴角选取一组，到台前贴出他们分好的角。师：你是根据什么来分的？生：用三角板中的直角来做比较，以此来分。2其他学生可以补充。说一说用三角板上的直角来作比较的方法。师表扬，适时给予鼓励。④给角取名字。师对以上活动作小结，并引导学生理解：比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫钝角。师边说边在黑板上贴出相应的角，并板书锐角或钝角。师谈话引出课题并板书：锐角和钝角。第三层：精练育能，内化新知。。在这个环节中，我寓教于乐，让学生在玩乐中巩固知识。在这里我主要设计了三项练习：1、找角2、摆角。3、画角。4、折角。在这一环节中，充分重视了学生的体验学习，在找角、摆角、画角、折角几个环节中，每个活动都给学生充分提供了“看、想、说、动”的机