部编版语文二年级下册祖先的摇篮教学反思（精推３篇）〖部编版语文二年级下册祖先的摇篮教学反思第【1】篇〗《祖先的摇篮》第二课时教学反思《祖先的摇篮》是一首充满童趣的儿童诗。作者以儿童的视角，对“原始森林是我们祖先的摇篮”充满了好奇，描绘了苍苍茫茫的原始森林，想象祖先在原始森林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠等自由、快乐的生活场景，描绘了人与自然和谐相处的画面。我通过这一节课的教学，完成了预定的教学目标。整节课先观看朗读视频，再读通诗句，最后能领会作者表达的思想感情。一、在教学过程中，我觉得有两点做得比较好：1、运用现代化的教学手段，加强朗读训练。教学时，我将教学重心放在朗读上，用较多的时间引导学生诵读，旨在帮助学生读懂和感悟。我在朗读训练中，采用动画、比赛、配合动作等多种辅助手段，刺激学生视觉、听觉感官，触觉等激发他们兴趣。运用动画，引导学生进入课文意境；运用，再现原始森林的美好景象，帮助学生读出语气；配合动作，使学生积极参与课堂活动，愿学、乐学。2、抓关键词语，引导学生体会主要内容。本文以儿童的视角，通过好奇发问，推想祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景。在教学过程中，我通过让学生找出与自己生活贴近的活动，比如:摘野果、捉蜻蜓、逮蝈蝈等，引导学生想象在做这些事时有趣的情景，这样既积累了词语，又促进了学生对课文主要内容的掌握。我还注重引培养学生的口头表达能力，鼓励学生大胆想象，大胆表现，讲自己的意思清晰地在课堂上表达出来。二、需要改进的地方。通过教学，我感到这堂课既有收获，也有需要改进的地方。在重视诗歌朗读的同时，对有些关键词语的理解不够重视。诗歌中的字词深奥，学生不容易理解，怎样在诗歌教学中如何将深奥的词语深入浅出地教给学生，让学生能深切感悟，我想，这是以后自己在诗歌教学中应该重点研究的问题，使学生进一步感受诗歌的意境，体会诗歌的趣。〖部编版语文二年级下册祖先的摇篮教学反思第【2】篇〗【教学反思】这是一首儿童诗，作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮”，深情地回想我们的祖先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永远青翠苍茫，大自然永远清秀明净，表现了人和自然的和谐相处。我通过两课时的教学，完成了预定的教学目标。从课前学生的预习到读通诗句到初步感受诗意，从读好诗句到领会作者表达的思想感情，引导学生自主阅读，帮助学生在读中体验、感受，养成独立学习的良好习惯。本课也有不足，我在第二课时倾入了较多的教学内容，学生不太可以消化完全，其实应该把一些第二课时的内容放在第一课时，这样就平均一些了。