小学六年级语文教案——?三克镭?教学设计之一教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、概括三克镭的各自来历、用途，并从中体会科学家的伟大人格。3、体会含义深刻的句子，并想开去。教学重点从三克镭的来历、用途体会居里夫人伟大的人格；体会含义深刻的句子，并想开去。教学准备师生共同搜集有关居里夫人生平事迹的资料。课时安排1课时教学过程一、资料的交流课前，同学们或从影视或从报刊上对居里夫人已多少有些了解，因此，课的导入可从资料的交流开始，比方老师可以这样说，居里夫人是个伟大科学家，同学们对她一定有不少的了解，请用一两句把你印象最深的说一说。(学生对居里夫人的了解，可能有：两次获得诺贝尔奖；成为誉满全球的科学家，还十分敬重小学的启蒙老师等等。)二、快速地阅读通过资料的交流，激发学生的学习兴趣之后，应要求学生自己快速地阅读，找出三克镭的来历和各自的用途，然后小组内交流。(第一克镭自己提炼毫无保存公布提炼方法第二克镭美国公众的捐献用于继续研究第三克镭美国公众的捐献用于治疗癌症)三、深入地讨论当学生概括出三克镭的来历和用途后，应要求学生分组讨论：为什么说这三克镭表达了一个科学家的伟大人格讨论前老师可稍作提示：可以从每克镭的来历、用途去想，比方：第一克镭是世界上第一个提炼成功，又毫无保存公布提炼方法，从中可以体会到什么精神第二克镭第三克镭也可以从整体上把握，想想居里夫人做了什么，为什么要那么做，她自己怎么说的，我们可以从中体会到什么。〔第一克镭创新精神无私奉献第二克镭献身科学第三克镭关爱全人类〕〔居里夫人的话：(1)没有人应该因为镭面致富，它是属于全人类的。(2)但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。体会到什么：伟大的人格，献身科学，大公无私。〕四、尽情地表达在学生感悟居里夫人的伟大人格后，应引导学生从居里夫人的自传里的一段话想开去，尽情地表达。1、体会居里夫人自传里的一段话。要求学生把这段话读几遍，再想想这段话表达了几个意思，居里夫人最想说的是什么。(这段话表达两个意思：一是肯定获得专利的合理性；二是赞赏不要专利的大公无私。居里夫人把大公无私、献身科学作为最高的追求。)2、从这段话想开去。对学生的想开去，要稍加引导，开拓思路，比方，有了创造创造，怎么做既能效劳社会，又能保障个人利益比方还有哪些科学家像居里夫人那样具有伟大的人格(学生联系的科学家，可能有袁隆平的杂交水稻，使全人类都获益；华罗庚的优选法，为数学方法的普及花费后半生的大半精力等；还有霍金、纳会等伟大科学家的事迹。)要鼓励学生把自己想开去的内容尽情表达出来。五、适当地延伸最后，可向学生朗读爱因斯坦的?悼念玛丽middot;居里?〔全文或重要语段〕，使学生对居里夫人有更深入的认识。内容总结〔1〕小学六年级语文教案——?三克镭?教学设计之一教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文〔2〕小学六年级语文教案——?三克镭?教学设计之一教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文〔3〕教学准备师生共同搜集有关居里夫人生平事迹的资料〔4〕)2、从这段话想开去