《第三节地球的运动》教学设计（第1课时）地球的自转和公转一、教学目标：1、知识与技能（1）了解地球自转的方向、速度和周期（2）了解地球公转的轨道、方向、速度和周期。（3）使学生能够看懂“恒星日和太阳日示意图”，说出两者的差异及其原因2、过程与方法学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象，形成空间想象能力。3、情感态度与价值观培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。二、教学重点自转和公转的运动规律。三、教学难点使学生能够看懂“恒星日和太阳日示意图”，说出两者的差异及其原因四、课型新授课五、教学准备地球仪，多媒体课件六、教学方法演示法、讲授法七、学情分析通过初中粗略的学习，学生对地球的两种运动形式只有表象的认识，对运动规律认识模糊，且缺乏椭圆的相关知识，理解地球公转的特点存在一定的障碍。八、教学过程教教学活动学教师活动学生活动内容一、太阳的东升西落，春夏秋冬的四季更替，这些现象都导是由地球的运动引起的。入新课【提问】教室的东西南北方向。学生思考并回答【演示讲解】演示地球的自转，讲解什么是地问题二、球的自转并描述地球的自转方向讲【演示】转换地球仪的观察角度，分别让学生学生通过观察描授从地球仪的北极和南极上方观察地球的自转，并让学述地球的自转方新生描述自转方向。向课【提问】描述从北极看和南极看到的地球自转方向。【总结】地球自转的方向——自西向东。北极上空俯视逆时针，南极上空俯视顺时针。学生阅读教材“地【设疑】地球自转周期指地球自转一周的时间即球自转的周期”一日，那么一日的长度怎么衡量呢？【多媒体演示】在学生阅读的基础上进行多媒体动画演示学生观察并总结【多媒体演示并讲解】地球自转的速度可以用角自转角速度和线速度和线速度描述。动画演示地球自转的角速度和线速度的规律。速度。【总结】地球自转角速度除两级外都为15°每小二、时，自转线速度由赤道向两极递减。讲【演示讲解】演示地球的公转，讲解什么是地学生观察并思考授球的公转并描述地球的公转方向。地球公转的速度新【画图讲解】地球的公转轨道为近似圆的椭圆课轨道，太阳位于椭圆的一个焦点远日点近日点（7月初）B太阳（1月初）学生阅读并总结方向【总结】近日点公转速度较快，远日点公转速度较慢【指导阅读】指导学生阅读“地球公转的周期”学生观看演示并并总结公转周期。计算地轴与黄道【总结】地球公转的周期有恒星年与回归年之分。恒星年为365天6时9分10秒，回归年为365面的夹角天5时48分46秒。【多媒体演示并讲解】地球公转轨道面黄道面和鼓励学生善于建地球自转轨道面赤道面之间存在一个夹角，称为黄赤立知识间的联系交角。目前黄赤交角是23°26′。那么计算一下地轴与黄道面的夹角。【拓展设疑】回顾地球仪的知识，思考黄赤交角的度数决定了什么的大小？【总结】黄赤交角的大小决定了回归线的度数和极圈的度数。三、本节课主要讲了地球的两种运动形式———自转和公转的一般特点，能课堂对比说明自转和公转的轨道面、方向、速度和周期。小结1、关于地球自转速度的正确叙述是()A．广州与北京的线速度相等B．广州与北京的角速度相等C．广州的线速度小于北京的线速度D．广州的角速度大于北京的角速度四、2、下列纬线圈上的速度相当于赤道线速度一半的是()课堂A．南北回归线B．南北极圈C．南北纬30°D．南北纬60°练3、读右图，完成下列要求：习（１）在图中粗线上用箭头标出地球公转的方向。（２）Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四点位于近日点附近的是，地球公转较快的是。地球的运动自转公转定义五、轨道面板书方向设计周期速度九、课后反思通过多媒体动画演示，学生对地球运动的基本特点有了直观的了解，但由于学生的空间概念较差，对“恒星日与太阳日”的区别还存在疑惑，反映出的问题较多。