中德普通中小学音乐教师培养体系的比较研究的中期报告中德普通中小学音乐教师培养体系的比较研究中期报告，主要介绍了研究的背景、研究目的和研究方法，以及初步分析出的研究结果。研究背景：中德两国在音乐教育方面有着长期的合作和交流，两国的音乐教育体系各具特色，但也存在一些共同点。通过比较两国的中小学音乐教育体系，可以发现其共同点、差异点，有利于提高中小学音乐教育的质量和水平。研究目的：本研究旨在比较中德两国的中小学音乐教师培养体系，分析其差异和共同点，探究其背后的原因，并提出一些改进性的建议，以促进中小学音乐教育的发展。研究方法：本研究采用文献资料法和实地调研法相结合的方法进行研究。首先搜集相关文献资料，对两国的中小学音乐教育体系进行比较；其次，进行实地调研，走访德国和中国部分中小学和音乐学院，深入了解两国的音乐教育现状和教师培养情况。初步研究结果：1.中德两国的音乐教育体系都有着很高的水平和较长的历史。2.中德两国的音乐教育体系均重视教师培训，培养出了大量的专业教师。3.两国的教师培训方式存在一定的差异，在内容、教学方法和模式等方面存在一些不同。4.中德两国的音乐教育体系在课程设置、教学方法和教学评价等方面也存在一些不同。基于初步分析的研究结果，本研究提出了以下建议：1.建立中德两国音乐教育交流平台，加强师生交流。2.在教师培训方面，基于应用型、实践型和能力型教学理念，加强培养方向的多元化。3.在教育体系和教育模式方面，借鉴相互之长，互相取长补短，实现共同发展。该报告未经过人工翻译，可能存在语言或信息不准确之处，仅供参考。