中山街小学课时教案第一单元设计人：张小利第五课第1课时课题购物小票（小数加减法（一））课型新授目标预设在具体的情境中，通过直观模型能够理解并掌握小数加减法。能解决简单的小数加减的实际问题。教材分析教材呈现内容有三个部分：一是“购物小票”，目的是让学生理解日常生活中经常会碰到小数加减计算问题；二是通过“涂一涂”的过程，让学生理解，计算时为什么相同的数为要对齐；三是通过“算一算”，让学生直接进行竖式计算，掌握小数加减的一般计算方法。资源开发搜集并观察生活中购物小票上的数重点难点重点:掌握两位小数加减法的计算方法。难点：理解计算时小数点对齐的算理。教法启发引导学法探索发现练习巩固教具挂图学具一支彩笔板书设计小数加减法（一）问题：1.25练习：+2.41（强调：数位对齐）3.663.661.25+2.41=--1.253.66-1.25=2.41教学过程自主调整师生活动复习引入师：我们已经学习了一位小数的加减知识，谁能说说进行一位小数加减法计算时要注意些什么？（指名回答）这节课，我们来探讨两位小数加减法的计算方法探索新知出示“购物小票”挂图问：怎样才能知道买“酸奶”和“饼干”应收款3.66元呢？（学生口答，并列式）1.25+2.412.探究算法（1）涂一涂学生先用彩笔完成课本“涂一涂”练习，再进行全班交流。明确：还可以计算“3.66-1.25”的结果来进行核对。（学生涂色验证）（2）算一算师：怎样用竖式计算上面两个算式的结果呢？学生独立尝试练习，之后与同桌交流。指名板演，并进行全班交流。1.25+2.41=3.66（元）1.25+2.413.663.66-1.25=2.41（元）3.66-1.252.41（板演的同学口述自己的计算方法）教学过程自主调整强调：计算时只要小数点对齐，其他就与整数加减法一样了。巩固练习计算：（小组竞赛）3.6-2.61.8+4.14.33+5.6618.7-9.212.5+7.35.7-12.22.在跳高比赛中，小华跳出了1.25米，小兰比小华少跳0.04米，小兰跳了多少米？（一生板演，并讲解自己的思路）小结：通过本节课的学习，你学会了什么？你有什么体会？（学生交流）五．布置作业作业设计基础题提高题创新题课本“练一练”第1、2题课本“练一练”第3、4、5题一张纸厚0.1厘米，将它对折，再对折，一共对折5次，现在厚多少厘米？教后记实教案审阅情况：组长签字：领导签字：