生物必修三知识点生物必修三知识点在日常的学习中，大家都背过不少知识点，肯定对知识点非常熟悉吧！知识点是指某个模块知识的重点、核心内容、关键部分。为了帮助大家更高效的学习，下面是小编收集整理的生物必修三知识点，仅供参考，欢迎大家阅读。生物必修三知识点1一、应该牢记的知识点1、什么是生物群落?指在同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。2、什么是丰富度?指群落中物种数目的多少。3、什么是种间关系?是指不同种生物之间的关系。包括互利共生、互利共栖、寄生、竞争、捕食。4、什么是捕食?指一种生物以另一种生物为食的现象。5、什么是竞争?指两种或两种以上生物互相争夺资源和空间的现象。6、什么是寄生?指一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或体表，摄取寄主的养分维持生活。7、什么是互利共生?指两种生物生活在一起，互相依存，彼此有利。8、什么是群落的垂直结构?是指生物群落在垂直方向上的分层现象。9、什么是群落的水平结构?是指生物群落在水平方向上的分带现象。二、应会知识点1、群落中物种越多，丰富度越高。2、越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。冻原的丰富度很低。3、竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。4、寄生只对寄生者一方有利，对寄主有害。5、互利共生的两种生物一旦分开，至少有一方不能很好生活的现象。6、植物群落在垂直方向上的`分层是因为与光的利用有关。7、动物群落在垂直方向上的分层与食物有关。8、群落的水平结构与地形变化、土壤湿度、盐碱度以及动物和人的影响有关。9、生态学：是研究生物与生物之间以及生物与无机环境之间相互关系的科学。10、生态因素：环境中影响生物的形态、生理和分布等因素。包括生物因素和非生物因素。11、种内关系：同种生物的不同个体之间的关系。包括种内斗争和种内互助。12、互利共栖：两种生物生活在一起，互相依赖，彼此有利，即使分开，都能很好生活的现象。生物必修三知识点2植物的激素调节1.达尔文的实验实验结论：单侧光照射能使胚芽鞘尖端产生某种影响，当传递到下部伸长区时，造成背光面比向光面生长快。2.鲍森·詹森的实验实验结论：胚芽鞘尖端产生的影响，可以透过琼脂片传递给下部。3.拜尔的实验实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。4.温特的实验实验结论：造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并命名为生长素。产生：植物体内运输途径：从产生部位到作用部位5.植物激素作用：影响植物生长发育实质：微量有机物[解惑](1)温特实验之前的实验结论中不能出现“生长素”，只能说“影响”。(2)证明“影响”是“化学物质”而非其他信号，并对该物质命名的科学家是温特;提取该物质的.是郭葛，其化学本质为吲哚乙酸，由色氨酸合成。(3)上述实验中都设置了对照组，体现了单一变量原则。6、生长素的产生、运输和分布(1)合成部位：主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。(2)分布部位：植物体各器官中都有，相对集中地分布在生长旺盛的部分。(3)运输极性运输：从形态学的上端运输到形态学的下端。非极性运输：成熟组织中可以通过韧皮部进行。7、生长素的生理作用----两重性(1)实质：即低浓度促进，高浓度抑制。浓度：低浓度促进，高浓度抑制(2)表现器官：敏感程度：根>芽>茎发育程度：幼嫩>衰老(3)尝试对生长素的两重性作用曲线进行分析曲线中OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。曲线中HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。H点表示促进生长的最适浓度为g。(4)当生长素浓度小于i时促进植物生长，均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，成为“高浓度”，所以C点表示促进生长的“阈值”。(5)若植物幼苗出现向光性且测得向光侧生长素浓度为m，则背光侧的浓度范围为大于m小于2m。(6)若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，且测得茎的近地侧生长素浓度为2m，则茎的远地侧生长素浓度范围为大于0小于m。8、顶端优势(1)现象：顶芽优先生长，侧芽受到抑制。(2)原因：顶芽产生的生长素向下运输，积累到侧芽，侧芽附近生长素浓度高，发育受到抑制。9、生长素类似物:具有与生长素相似生理效应的人工合成的化学物质，如α萘乙酸、2,4D等。生长素的作用机理：通过促进细胞纵向伸长来促进植物生长。10、各种植物激素的生理作用(见图)(1)协同作用的激素①促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素。②延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素和生长素。(2)拮抗作用的激素①器官脱落②种子萌发易错警示与各种植物激素相联系的5点提示：(1)植物激素是在植物体的一定部位合成的微量有机物，激素种类不同，化学本质不同。(2)生长素有极性运输的特点，其他植物激素没有。(3)植物激素具有远距离运输的特点，激素种类不同，运输