丹东市小学教师评价现状调查研究的中期报告本中期报告对丹东市小学教师评价现状进行了调查和研究，旨在了解当前教师评价的实际情况，并为进一步完善教师评价体系提供参考。以下是研究所得的主要结论和建议。一、调查结果概述1.参与调查的小学教师共计550人，涵盖了丹东市8个区县的30多所小学，包括城区和农村地区。2.在教师评价对象上，超过70%的教师接受学生评价，但只有不到40%的教师接受家长评价，而学校领导和同事评价的比例则较高。3.在教师评价指标上，教师教学水平、教学态度和学科知识掌握程度被认为是最重要的三个指标，家访和社会实践等工作经验则被评价较少。4.在教师评价方式上，多数教师接受教学观察和考试形式的评价，但对于问卷调查和自主撰写教案等评价方式的认可度则较低。5.在教师评价结果使用上，超过80%的教师认为评价结果对其个人和事业发展有帮助，但只有不到50%的教师认为学生、家长和社会对教师评价有较高的认可度。二、主要问题分析1.教师评价对象不足和评价方式局限性由于教师评价对象主要限于学生、学校领导和同事，而忽略了家长和社会的评价，导致评价结果可能并不完整和客观。同时，对于评价方式的认可度不高，可能对评价结果的可靠性产生影响。2.教师评价指标和内容有待进一步细化和完善教师教学能力和表现是最受重视的评价指标，但对于教师的工作经验和社会实践等方面的评价较少。需要进一步完善教师评价指标和内容，以全面了解教师的工作表现和发展需求。3.教师评价结果的应用和认可度有待提升教师普遍认为评价结果对个人和事业发展有帮助，但评价结果的使用仍有待进一步细化和明确，目前只有一部分教师将评价结果作为自我改进的依据。同时，评价结果的认可度不高，可能对教师的事业发展产生不利影响。三、建议1.完善教师评价对象和方式应该更加重视家长和社会的评价意见，将其设为教师评价对象之一，并且考虑引入其他评价方式，如问卷调查和个人规划书撰写等，以提高评价结果的全面性和可靠性。2.细化教师评价指标和内容需要对教师的工作经验和社会实践进行评价，并且进一步细化教师教学能力和表现等评价指标，以全面了解教师的工作表现和发展需求。3.加强教师评价结果的应用和认可度应该制定具体的政策和措施，明确评价结果的使用范围和目的，并且采取措施提高评价结果的认可度，包括向家长和社会公布评价结果，鼓励评价结果的多方共同使用等。