亲近自然，感悟生命—《春满校园》写作指导亲近自然，感悟生命—《春满校园》写作指导大自然是神奇美丽、精彩纷呈的，又因着四季的变换，它的生命也呈现出不同的面貌——朱自清笔下的“春”是刚落地的娃娃、是花枝招展的姑娘、是健壮的青年；杨万里的夏天是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；杜牧的秋天是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”；岑参的冬天是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；史铁生将四季比作不同的乐器——春天是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号和长笛。总之，大自然的一年四季各有其独特的风姿和魅力。现在，春天已然悄悄地来到了我们的身边，就让我们在学习之余，到校园中去走一走，看一看，去亲近自然，去感受春天，或许，从中你会感悟到一些什么。要写好写景类文章，是有一定规则可循的，一般要遵循以下几点:一、仔细观察，抓住特征1、时地特征:这里的时地包括季节、时间、气候、地域等方面，不同的时地，观察到的景物是不一样的，比如，晴天的春景——阳光灿烂，百花争艳；雨天的春景——春雨淅沥，万物洗涤。江南的春天——“暮春三月，江南草长，杂花生树群莺乱飞。”北方的春天——“春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来……飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。”（林斤澜《春风》）在自己写的文章中，你也要体现出自己校园春景的时地特征。2、景物本身特征:景物本身特征可通过人的感觉器官来呈现，如描写校园里的花，可以从色彩、形态、动静(诉诸于视觉)、香味(诉诸于味觉)等特征来写。如朱自清的《春》中，大量运用了感官来描绘春景——“红的像火，粉的像霞，白得像雪”、“花里带着甜味儿……”、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着……”而校园中的一花一草，一树一木，一池一凳……也无不带有各自鲜明的特点，关键是要用心去观察、去描摹。二、定好顺序，有序描摹写景文章与游记类似，也应该有一条清晰的线索，即选好一定的顺序，有序地描写。景物描写顺序一般是空间顺序和时间顺序。空间顺序分为两种，一种是取一个固定的观察点，按视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物，如由远及近、由上到下、由整体到局部；二是不取固定的观察点，随着观察者位置的转移来描写景物，这种就是游览顺序。如叶圣陶的《苏州园林》一文，采用了由整体到局部的写法，文章先总写苏州园林的总特点:游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，再分别由主到次地介绍了苏州园林的建筑、假山池沼、花草树木，以及花墙廊子、门窗图案，甚至细小的角落。游览顺序则就是写游记时常用的移步换景法，如《小石潭记》:从小丘西行百二十步——下见小潭——潭中鱼可百许头——潭西南而望——坐潭上——乃记之而去。时间顺序是按一定的时段依次写景，描绘出景物的变化，如春、夏、秋、冬，晨、午、暮、夜等。巴金的《海上日出》就是按照时间的顺序，从“那时天还没有大亮”一直写到“这时候发亮的不仅是太阳，云和海水，连我自己也成了明亮的了”，详细描绘了海上日出的壮观景象。按一定的顺序写景，能使文章内容明确、结构清晰，你就像一个导游带着别人来参观你所描述的景物，给人留下清晰深刻的印象。三、融情于景，表达感受“一切景语皆情语”，就是说写景要融入自己的感情。只有在写景中渗透自己的感情，寓情于景，情景交融，把自己的喜怒哀乐等思想感情融入字里行间，才能使自己的作品产生生命力，给读者带去美的享受。如柳宗元《小石潭记》中，作者因“闻水声，如鸣佩环”，就“心乐之”，“潭中鱼可百许头……俶尔远逝，往来翕忽”，就感觉鱼儿“似与游者相乐”，又因小潭“四面竹树环合，寂寥无人”，所以感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，情之所至，只能“以其境过清，不可久居，乃记之而去。”字里行间无不渗透着作者的情感，读者也就能被其深深感染，产生共鸣。四、运用修辞，写活景物在景物描写时，如果运用一些修辞手法，诸如比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，就能使景物描写得生动形象，富有文采。朱自清的《春》，可谓集修辞手法之大成，比喻、拟人、排比、引用等，比比皆是，将春天刻画得精彩纷呈，魅力无穷。这里着重提一个”引用”修辞手法，你的写景文章里如果引用几句名家古诗中的佳句(如朱自清写春风时，就引用了南宋志南和尚《绝句》中的”吹面不寒杨柳风”一句)，就会使你的文章陡增文采，充满艺术气息，所以，平时积累一些名家的古诗文是很有必要的。综上几个要点，囊括了写景文章的主题、结构、语言等几个方面。其实，描写景物时，未必要用上很多的技巧，但，仔细观察景物的特点和用心感悟景物的生命力，仍是写作前最重要的准备。【素材卡片】片段一积累古诗中写春的名句:1、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章《咏柳》2、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜牧《绝句》3、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼《惠崇〈春江晓景〉》4、春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石