五年级语文教案——?推敲?教学2教学内容：理解课文。教学要求：1、正确、流利地朗读课文。复述课文。2、了解故事的经过，理解推敲的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。3、用即使......也......造句。教学过程：一、复习检查。1、听写以下词语：皎洁推敲斟酌妥帖2、填空：〔〕有个诗人叫〔〕，早年因〔〕，出家当了和尚。二、导读课文。第二自然段1、映示图画，说说图意：宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。2、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用画出来。映示并指导朗读这句话。3、自由朗读，说说读懂了什么〔贾岛和李凝是好朋友〕4、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般5、理解重点句：映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。〔1〕读句子，说说这句话什么意思。〔2〕结合句子选择摸的义项：Ａ、用手接触一下〔物体〕或接触后轻轻移动〔动作演示〕；Ｂ、用手探取〔动作演示在课桌内摸东西〕；Ｃ、试着了解，试着做〔如摸一下他的内幕〕；Ｄ、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。〔3〕指导读好这句话。6、出卡片出示重点词语：夜深人静月光皎洁〔1〕学生展开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人。〔2〕指导朗读。7、指导朗读这一自然段：自由练读，指名朗读，齐读。8、小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。板书：发生深夜访友以诗相赠第三自然段1、映示图画，说说图意：图上画了谁他正在干什么2、指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的〔分别用－－和画出有关的句子〕3、学生交流。4、妥帖是什么意思你能从这段中找出它的近义词吗〔恰当〕还有哪些词意思跟它相近〔适宜适宜适当等〕给或许找个近义词。5、比拟分析：贾岛骑着毛驴进了长安城。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。〔1〕指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里学生试做动作。〔2〕指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。6、自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。7、小结：贾岛反复斟酌推敲二字，这是故事的开展。板书：开展一字斟酌反复推敲第四至六自然段1、默读思考：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队迎面而来时的不同表现，想想这说明了什么2、学生交流。3、指导朗读韩愈和贾岛的对话。〔1〕练读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。〔2〕分角色朗读。4、小结：贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。故事进入了高潮。板书：高潮冲闯仪仗请求宽恕第七自然段1、自由朗读，思考：这主要写了什么2、学生交流。3、犹豫不决什么意思联系上文，说说哪些句子具体地写出了贾岛犹豫不决4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的找出有关句子读一读。5、映示：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。〔1〕指名读。〔2〕给思索找近义词。〔3〕想一想，思索能不能换成思考为什么6、映示韩愈说的话。〔1〕指名朗读。〔2〕说说敲字比推字用得好的理由。〔3〕映示这时，夜深人静，月光皎洁，......贾岛是怎么知道鸟宿池边树的〔引导学生体会敲字是真实地写出了他当时的做法〕7、指导表情朗读这一段。8、小结：韩愈认为用敲字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。板书：结局韩愈表态贾岛赞同第八自然段1、过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了推敲这个词语的由来。什么叫推敲呢2、齐读第八自然段。三、指导讲故事。1、师：要想讲好这个，先得反课文读熟了。下面请同学们一边读，一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。学生练读课文。2、结合板书提示讲述顺序。3、学生练讲：〔1〕各自练讲。〔2〕分小小组练讲。〔3〕各组推派代表讲。〔4〕评选故事大王。四、指导造句。1、映示原句。2、学生练读，说说上半句讲了什么，下半句又讲了什么。3、练习：把句子补充完整：即使明天下雨，你也_____________________________________________，同学们也能自觉遵守纪律。这次考试，____________________，也不应该骄傲。4、学生交流口头造句，师生评点。布置作业：1、熟读课文，复述课文。2、朗读、背诵?题李凝幽居?这首诗。3、写出近义词。妥帖〔〕推敲〔〕或许〔〕吟哦〔〕4、用即使......也......造句。板书设计：9推敲发生夜深访友留诗相赠开展一字斟酌反复推敲高潮冲撞仪仗请求宽恕结局韩愈表态贾岛赞同内