小学一年级语文下册31--34课复习Word[本站推荐]第一篇：小学一年级语文下册31--34课复习Word[本站推荐]小学语文一年级下册31—34课复习31地球爷爷的手加标点:1六一那天大家又唱又跳可真高兴.2你去过东湖风景区吗?3这儿的花开得真美4我喜欢与小朋友一起玩球选字填空桃跳（）远（）树。完玩（）笑写（）。球救皮（）求（）。填空：又大又圆的（）。又白又胖的（）。又大又红的（）。又绿又密的（）。又大又多的（）。又大又粗的（）。写句子：而且___________________________________________。32兰兰过桥我会填：一（）大河。一（）房子。一（）野花。一（）塑料管。一（）汽车。连线：轮船在家里歌唱小鸟在空中读书小芳在林中行驶飞机在江上飞翔我会填：1.坐座妈妈（）在沙发上织毛衣。这（）山真高啊！2.蓝兰（）天上飘着一朵朵白云。我家阳台上的一盆（）花已经开花了。33课1、我会连世界屋脊烧煤最快火车车顶上有电线电力火车磁悬浮火车蒸汽机车青藏高原————————————————————————郊修列提世创梦车速外举想建界2、词语接龙成成功功夫（）新（）（）（名（）（）（）梦（）（）（34课1、比一比，再组词提（）名（）披（）采（）题（）明（）坡（）彩（）2、给下面的字加偏旁组成新字，再组词页（）（）可（）（）是（）（皮（）（）火（）（）交（）（3、照样子，说一说你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。已经——————————————————————。））））第二篇：一年级语文下册复习课教学设计一年级语文下册复习课教学设计（共12课时）宋勇刚第1、2课时（汉语拼音）一、复习目标：（1）能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。（2）能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。（3）能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。（4）能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。二、复习重点：能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。三、复习难点：能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。四、复习题型及方法指导：（1）声母：A、形近字母：b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d„„还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。B、音近字母：我们新疆人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音，特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。（2）韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。形近：ie—ei、iu—ui、un—ün音近：en—eng、in—ing、eng—ong（3）整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。（4）标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。（5）拼写规则：j、q、x、y与ü相拼的规则。很多学生在音节的合成时都知道ü上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：jú（）—（），有的学生就不知道上的两点要还原了。关于拼音，我们复习的形式可以有：1）按顺序默写声母表或填写声母。2）找出音节中的声母或韵母。3）分解音节或合成音节。4）看图把音节补充完整。5）给音节标声调。6）在音节中找出整体认读音节。7）看图选择正确的音节。8）分别找出声母、韵母、音节。五、小结：在复习时，我们也要尽可能地调动学生的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点，可以创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和巩固，这样符合新课标的要求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识，让学生在自主中建构知识、运用知识，形成能力