中国特级教师高考复习方法指导〈英语复习版〉中国教育开发网学英语就是要“鹦鹉学舌”独门兵器背课文，背得越多越好，背得越熟越好。因为学习语言，就是要“鹦鹉学舌”。为此，不妨参照以下几点：第一，熟练掌握课文中新单词的读音；第二，正确断句；第三，设法找出意义记忆的规律；第四，利用好层次记亿，化整为零；第五，背课文的动力应是学习英语的兴趣。实战心得现为西北工业大学硕士研究生的张占荣同学，谈起自己学习英语的体会，认为背课文好处很多。他说：“学英语并不难，难的是你如何能做到鹦鹉学舌。”他认为，学英语其实就是鹦鹉学舌。因为即便是你能用别人的话——哪怕一个字没改——来清楚地表达自己的意思，那么也称得上是一位学习英语的天才了。而背课文不就是“学习别人的话”的过程吗?张占荣同学依据自身体会指出：英语课文背得越多，就会拥有更多的表达自己思想的句子，英语表达方式就会更灵活、更富有选择性。那么，具体地说，究竟应该怎样做，才能背熟、背好一篇课文呢?张占荣同学谈了自己的五点体会：第一，在背英语课文前，一定要先熟练掌握课文中新单词的读音。单词是每篇课文的最基本组成部分，每个单词的读音直接影响着你读课文——乃至以后永远阅读英语——的效果。如果不能熟练地掌握好每个新单词的正确读音，那么，在背诵课文的过程中，就不能很好地把每个句子的正确语音、语调表现出来，并且经常会导致吃音、跳音、错读等现象。比如，不少中国学生就把s和W，z和T分不清。全篇文章只能听见s和z的音，而听不到W和T。第二，面对课文中出现的长句子，首先要找到正确的断句方位。英语和汉语不一样，有的句子特别长，有时一个句子简直就是一段文章。在读长句时，一定要找到正确的断句方位，找到在阅读时换气的机会。然而，英语句中的断句方位并没有一个固定的规律，这要根据句子的内部结构来确定。一个简单句可能会有一个很长的主语组合、宾语组合或状语组合，更不要说在有从句出现时的情况。第三，在背课文时，不能只是机械地重复某些单词和词组，而要联系词义和语法，找出意义记忆的规律。例如：ThemostIdoissomethingdon'tappreciate.主语表语如果能够按照以上划线部分来断句和进行意义记忆，那么，这个句子就简单得多了。第四，在背课文时，要掌握好层次记忆。所谓层次记忆，就是指句子记忆要建立在单词和词组记忆的基础上，段落记忆要建立在句子记忆的基础上，课文记忆要建立在段落记忆的基础上。有些人不愿将段落文章分割开来记忆，而是一遍又一遍地将全段通读，结果发现不但浪费了很多时间，而且效果不佳。层次记忆是意义记忆的基础。不进行层次分割容易导致机械记忆，而机械记忆会吞没英语学习兴趣。应用“化整为零，各个击破”的战术思想来攻克课文这个“劲敌”。第五，背课文的动力应该是学习英语的兴趣。如果是为了兴趣去背课文，会越背越爱背，越背越来劲。因为他的动力是内在的。反之，如果仅是为了完成作业或应付考试而去背课文，只会越背头越疼，越背越心烦。而只有充满了兴趣，学习才会变为一种乐趣，背完一篇，还想接着再背一篇。老师的话刚开始学习英语时，不少同学都觉得没有信心：什么时候才能流利自如地运用英语?在这些同学看来，那目标真是高不可及。然而，背好一篇课文，就等同于往脚下垫上了一块砖。这样一块砖接一块砖地坚持下去，终会达到原先看来几乎不可能达到的高度的。