《咏鹅》教学设计《咏鹅》教学设计15篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的《咏鹅》教学设计，希望能够帮助到大家。《咏鹅》教学设计1教学目标：1．通过教学，继续复习巩固学过的6个单韵母。2．能读准生字表中的生字。3．能熟读课文并背诵下来。教学重点、难点：复习单韵母，能认读识字表中的生字。教具准备：课件，生字卡片。教学过程：一、复习字母歌嘴张大，就念a，我要做个发明家。嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。iii，小棍头上有一点，u和{，像兄弟，u的头上没有点，{的头上有两点。二、导入1．播放录像，教师伴着优美的音乐解读：鹅，鹅，鹅，弯着脖子对天唱着歌。一身白毛浮在绿水上，一对红掌拨起清水波。2．板书课题：咏鹅三、新授1．读文（1）听老师范读课文，学生指读课文。（2）学生自读课文，边读边找出学过的单韵母。（3）指名带读单韵母。（4）学生自读课文，把不认识的字画上圈。（5）请小老师领读课文，其他同学指读课文，重点看自己不会读的.字。（6）同桌同学互相听读课文。2．读词语（1）课件出示词语：咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。（2）指名读词语。（3）小组合作听读词语。3．读字（1）出示生字：鹅、毛、向、红、绿、歌。（2）学生自读生字。（3）同桌同学互相听读。4．读文课中休息——四、复习巩固1．小老师考大家（戴鹅头饰）。要求：你认为哪个字难记，就拿出来考同学。2．组读字开火车比赛。3．识字游戏：和鹅宝宝交朋友。游戏规则：黑板上出示许多“鹅宝宝”（卡片），请同学认读卡片后面的字，认对了，就把“鹅宝宝”卡片送给同学。五、发散1．请大家带着自己的感受同喜欢的方式读古诗。2．小组合作：表现诗歌，方式自定。可以朗诵；可以绘画；也可以根据自己的理解和想象跳舞表现诗歌的意境。附：板书设计咏鹅《咏鹅》教学设计2[教学目标]1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解故事内容与角色行为，结合故事情节理解“搬”、“肥肥壮壮”等词语。3、学习抓住关键词句，根据事物的特点，猜出事物的名称。4、体验劳动的幸福与快乐，感受故事所蕴含的幽默感。5、能够根据课文的语言特色，仿写对话。[教学重点]理解课文内容，引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式。[教学准备]1、教学课件；2、搜集有关劳动致富的一些事例。[教学流程]板块一：猜谜激趣，质疑导入。[板块目标]1、通过猜谜语激发学生的兴趣，引导学生初步感知“抓住关键词语，根据事物特点，猜出事物名称”的学习方法。2、指导学生根据课题质疑问难，梳理学生的问题，启发学生的思维，引发学生的阅读期待。[预设流程]1、出示谜语：①一物生来真奇怪，光吃树叶不吃饭。每天吐丝又纺线，织成漂亮的绸缎。——打一动物②身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。——打一水果猜一猜，问：你是怎么猜出来的？2、小结：抓住关键词句，根据事物特点，猜出事物名称。今天我们还要运用这种方法读懂课文。3、板书课题，指导读好课题。4、看到课题，你想知道些什么？5、梳理学生的问题。板块二：初读课文，了解大意。[板块目标]1、扫清阅读障碍，读好“酿蜜”等12个难读的词语，相机理解“肥肥壮壮”等词语。2、运用“自由读、开火车分段读”等方法读通读顺课文，初步了解课文主要内容。[预设流程]1、学生自由读课文，把课文读正确读通顺。2、出示难读的词语，指名读，相机理解“肥肥壮壮”等词语。矮小聪明粗绳集市辛苦酿蜜勤劳撒上笑嘻嘻乐呵呵牛马粪肥肥壮壮3、开火车分自然段读课文，学生评议，相机正音。过渡：故事讲的是山脚下住着老爷爷、老奶奶一家。他们有六个矮儿子，总是长不高。一天，矮儿子们对爸爸、妈妈说“我们虽然矮小，可是有聪明的头脑，我们要自己出去过日子。”一年过去了，六个矮儿子回来了。他们实现自己的愿望了吗？六个矮儿子究竟靠什么过日子的？让我们一起走进课文。板块三：研读课文，朗读感悟。[板块目标]1、组织四人小组合作学习课文2—11自然段，引导学生运用“抓住关键词语，根据事物特点，猜出事物名称”的学习方法弄懂矮儿子不同的生活方式。2、品读描写六个矮儿子的语言，体验劳动的幸福与快乐，感悟六个矮儿子的聪明和勤劳。3、揣摩本文“语言”的表达特色，感受故事所蕴含的幽默感。4、培养学生自主学习的能力、分工合作的团队精神。[预设流程]1、第一次合作学习：四人小组讨论学习第2——11段。（1）课件出示学案，学生根据学案自主学习，分工合作填写表格，教师巡回指导。第（）个矮儿子是靠（）过日子的。我是从（）、（）、（）等词语中知道的。（2）四人小组交流讨论。（3）指名小组汇报反馈。（4）集体评议纠正。