PAGEPAGE8幼儿园中班科学教案?比拟高矮?中班科学优质课教案?比拟高矮?★活动目标：1.尝试用目测的方法比拟高矮，知道要在同一平面上比拟高矮。2.感知高矮的相对性。3.乐意参与比拟高矮的操作并用语言交流表达。★活动准备：1.教师演示图片。〔1〕小猴。〔2〕小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。〔3〕小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。〔4〕小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。2.分组操作材料。〔1〕玩具比高矮：各种玩具、记录表、笔。〔2〕最高和最矮：图片、笔。〔3〕高矮排排队：高矮不同的瓶子。★活动过程：一、创设情景、激趣引入。引导语：听说今天森林里在举行比拟高矮大赛，让我们一起去看一看。二、问题引导，学习方法。1.问题1：小猴子说自己最高对吗为什么小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比拟才知道的。2.问题2：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗为什么小结：比拟高矮要在同一平面上，否那么得出来的结果就不准确了。3.问题3：小猴子到底是高还是矮为什么小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，因为高矮是相对的。三、操作比拟，稳固认知。1.幼儿相互比拟高矮。〔1〕提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观察比拟。〔2〕鼓励幼儿用较完整的语言表达比拟结果。〔3〕小结幼儿活动情况。〔4〕经验拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。2.幼儿操作。〔1〕介绍操作材料和要求：每个小朋友桌上都有一张图，图上有许多高矮不一样的积木，请小朋友给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。〔2〕幼儿分组操作，教师巡回指导。四、谈话小结。小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比拟高矮。我们生活中许多物品也可以比拟高矮，大家可以用今天学到的本领再去试一试。★延伸活动：1.区域活动：在科学区提供各种比拟高矮的材料，引导幼儿继续操作比拟。2.生活活动：在日常生活中，引导幼儿比拟高矮。中班科学活动?比拟高矮?片段教学一、创设情景、激趣引入。孩子们，听说今天森林里在举行比拟高矮大赛，让我们一起去看一看。二、问题引导，学习方法。哟！这是谁呀〔出示猴子图片〕原来是小猴子。小猴子直嚷嚷着说："我最高！我最高！"孩子们，你们觉得小猴子这样说对吗为什么请冬冬说。冬冬认为，小猴子这样说是不对的，因为森林里还有比小猴子更高的动物。畅畅有不同意见。哦，畅畅说，可是森林里也有比小猴子矮的动物呀！孩子们，你们都很聪明！因为无论你们认为小猴子是高还是矮，你们都是把小猴与其他小动物比拟才得到的结果。所以说，自己一个人能比拟高矮吗对了，自己一个人是没方法比拟高矮的，高矮要通过与其他物体的比拟才知道的。小猴子听了小朋友们的建议，说："好！那我来和长颈鹿比比高矮吧！"〔出示小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片〕瞧瞧！小猴子和长颈鹿站在什么地方比拟高矮对了，他们站在同一个平面上比拟高矮。〔指图上的地平线〕小猴子和长颈鹿比，谁高谁矮你们的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和长颈鹿比，长颈鹿高，小猴子矮。小猴子听了可不服气了，他说："哼，那我站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样我就比长颈鹿高了！"〔出示小猴子站在椅子上与长颈鹿比高矮的图片〕孩子们，你们觉得，小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样的做法对吗萱萱说。萱萱觉得好似不可以，但是她不太确定，有谁能来帮助她吗亮亮说。亮亮说得真清楚，你们听明白了吗亮亮说呀，小猴子不可以站在椅子上和长颈鹿比高矮的，因为这样比出来的是椅子加上猴子的高度，而不是小猴子自己的高度，结果是不准确的。你们同意亮亮的说法吗掌声送给亮亮！所以，我们知道了，比拟高矮，应该要〔再次出示小猴子和长颈鹿站在同同一个平面上的图片〕对了，要站在同一个平面上比拟高矮，否那么比出来的结果就不准确了。咦谁蹦蹦跳跳地也来比拟高矮了〔出示小兔子、小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片〕哦！是小兔子。那小猴子和他们比，到底是高还是矮呢有的小朋友说高，有的小朋友说说矮，请你们来说说理由。思思说。哦，思思说小猴子和小兔子比，小猴子高，小兔子矮。柔柔说。柔柔说，小猴子和长颈鹿比，小猴子矮，长颈鹿高。所以，小猴子到底是高还是矮，要看它是和谁比。和不同的对象比，得出来的结果是不一样的。小猴子和小兔子比，小猴子高，兔子矮。小猴子和长颈鹿比，小猴子矮，长颈鹿高。那小兔子、小猴子和长颈鹿他们三个人比呢说得真好！小兔子最矮，长颈鹿最高，小猴子不高也不矮，在中间。今天我们参加森林比拟高矮大赛，知道了比拟高矮的三个秘密，让我们再一起来想一想。第一秘密是对了，高矮是要通过比拟才能知道结果的。第二个秘密是比拟高矮的时候要站在同一个平面上，这样得出来的结果才准确。第三个秘