说课稿有关说课稿范文合集六篇作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家收集的说课稿7篇，希望对大家有所帮助。说课稿篇1说学情学生在诗歌鉴赏的能力上有点薄弱，并且他们积累的东西稍微有点少。所以遇到诗歌鉴赏只能是想当然，回答题目毫无边际，导致丢分严重。在诗歌赏析上要多下功夫，让学生的能力逐步提高。说教材一、选修主要是诗词，从整个高中语文教学和考试来说，诗词的重要性是不言而喻的。原因如下：1、在这一部分，高考时直接题和间接题都很多，关键是直接题较多，如：（1）作家作品、作家的姓名字号、并称及文坛地位等；（2）风格流派、文体；（3）名句填空；（4）诗词鉴赏；（5）对写作特点及艺术手法的鉴赏。2、诗词教学从培养人文素养提高文化品味来谈也有举足轻重的作用，大到人生态度，小到言谈举止，都有影响。二、基于以上认识，我确定的教学目标是：1、背诵本词2、让学生学会用以意逆志，知人论世的方法来鉴赏诗歌。教学重点通过对词的学习，结合词中的景分析词人的情感。教学难点学会用以意逆志，知人论世的方法鉴赏诗歌说学法一、通过自己的学习和老师的讲解，学生能当堂背诵这首词。二、小组交流合作探讨，找出词中的景，并分析抒发的情感。学会运用以意逆志，知人论世的方法。说教法一、诵读感悟法。在诵读过程中体验词人的孤凄愁绝的情感，让学生在诵读中发现词的情感美。二、自主合作探究。在学习中体会词人的愁情。三、用以意逆志，知人论世的方法鉴赏诗歌。说教学过程一、介绍词人前期和后期词的风格。。二、用以意逆志，知人论世的方法来鉴赏诗歌三、赏析四、板书1、板书按行文思路来安排。2、是便于学生按思路背诵。五、练习1比较阅读李清照的词，体会词时期不同，风格就不同，情感就不同。教学原创本学期高二年级教学任务要完成必修5和选修教学，现在必修5已经完成，只能从选修中来选，结合选修内容，语文竞赛的两个组，我们只能选诗歌。再加上诗歌是教学中的重中之重，结合平时考试及高考，引导学生学会一些鉴赏诗歌方法及技巧，来提高赏析诗歌的能力，并且在诗歌的赏析上有所提升。说课稿篇2儿童经验通过前一课的学习,学生更加熟练掌握剪纸的方法,对刻有了一些尝试.同时也感受到剪纸的艺术特点和基本规律.植树,踢足球,跑步等都是学生喜欢的活动,本课通过学生对生活中熟悉事物的回忆,让学生进入一个创作实践的过程,将民间剪纸与学生的生活实际结合在一起.相关背景民间艺人张金娥,山东滨州滨城镇篦子张村人,女.青年时代曾作过纸扎艺人的助手,喜欢看戏,并琢磨将戏曲人物剪成窗花.作品以戏曲人物和动物最有特色.《小货郎》是她其中的一幅作品.人物形象简练,夸张,体现出浓郁的生活气息.她剪的动物多为影绘,简练生动;人物有的采取折剪形式,但局部(如四肢)又有动作变化.教法提示.(一)教学思路(设计)通过录像,欣赏生活中的各项活动,激发学生的回忆.可采用同一活动,剪纸人物与绘画人物形象之比较,为认识和表现人物的外形作好铺垫.比较发现剪纸与剪影的异同,通过观察,概括出剪刻内形纹样是剪纸的重要特征之一.教师可利用投影仪进行示范,有助于学生的理解.交流制作的步骤和方法,是对前面知识的复习和巩固,让学生有的放矢的进行设计和尝试练习.通过互相欣赏与评议,"猜一猜,表现的是什么活动"激发学生表达的热情和创作的兴趣.(二)操作技能(提示)操作时,先以剪影的方式剪出人物轮廓形象,再以剪刻的方法进行内形纹样的处理.剪刻时,刻直线从上到下;刻横线从左到右;刻弧线一刀接一刀移动纸刻成.纸没刻穿,不要拉扯纸,应再补一刀,以免拉坏.辅导时,注意纠正学生设计复杂,不宜剪刻的现象.提示学生在抓大的外形特征基础上,用"月牙形""锯齿形""圆形"等纹饰表现形象.在主体周围的空余部分,适当添加与内容有关的背静景,形成有主有次,有疏有密的构图.教学拓展皮影与剪纸有着极其相似的地方,了解皮影的特点,试用皮影的形式表现剪纸的内容.围绕着剪纸内容,编写一小段故事并能自己讲一讲这个故事.评价内容评价宗旨:让学生作品都能展示出来,使其体验获得成功的喜悦.在欣赏,交流的过程中提高学生欣赏评价水平和口头表达的能力.2,评价方法:分别评选小组的"创新奖"和"巧手奖",将作品互赠同学,增进友谊.学生自评与互评,教师点评.3,评价内容参考:能否抓住人物外形特征,形象是否夸张内形纹样的处理是否适当能否掌握剪刻的方法,剪纸作品要有连贯,不能断开构思是否新颖,巧妙合作,交流是否积极6)是否注意卫生习惯的养成说课稿篇3说教材：本课是北师大版数学实验教材四年级上册的一个教学内容,它是在学习了两位数乘两位数乘法和初次体验有趣算式规律探索的基础上进一步拓展。乘法结合律这一内容与以往教材安排不同的是把认识乘法结合律放在学生自主