中小学课堂教学精品资料设计5动物儿歌导学案设计课题动物儿歌课型新授课瑞士著名儿童心理学家皮亚杰曾在他的许多著作中强调：“儿童的认识来源于动作，知识来源于活动，活动是思维发展的基础。”由此，本课教学设计旨在遵循儿童年龄特点，扎扎实实搞好识字教学，有声有色地培养学生自主合作学习的能力。通过猜谜语、编字歌、讲故事、“小老师”游戏等多种方法让设计说明学生认识和记忆形声字。同时，重视学生合作学习能力的培养，为学生搭建自主探究平台，采用同桌交流、小组合作的形式，围绕汉字音、形、义，启发学生自主发现，汇报汉字学习的收获，使学生在第一学段初步品尝合作学习的乐趣，发现汉字中蕴含的无限魅力。1.制作多媒体课件。(教师)课前准备2．预习字词。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测1.教师引导学生说出最喜欢的小动物。1.学生自由说出喜欢的小1.猜谜语。2．教师出谜语：“小飞动物并简单说说动物的特(1)小虫遇到马。(打一一、谜语机，纱翅膀，飞来飞去捉点。字)导入，揭虫忙。”“头上两根毛，2．学生根据谜语，猜测出(2)日子都在门里过。示课题(用身穿花旗袍，成天不劳谜底是“蜻蜓”“蝴蝶”。(打一字)时：5分动，只知乐逍遥。”(3)一个英雄汉，设下天钟)3．教师板书“动物儿歌”3．随师书空课题，齐读课罗网，专捉飞来将。(打并小结引出——走进大题。一种动物)自然，和小动物交朋友。1.教师范读课文，学生听1.学生听准字音，结合拼音准字音，引导学生试读课试读课文，圈画本课12个2．汉字游戏，填一填，文并圈画生字。生字。连一连。2．教师出示带拼音的122．学生在小组中交流汉字虫个生字，引导学生小组合的字音和字形。马义青知朱作学习本课生字。(1)学生小组内轮流当“小()()()(1)引导学生小组推选“小老师”拼读字音，并交流需二、合作老师”教每个组员读准字要注意的读音。如：“蚂”交流，识音，同时规范每个学生汇字读三声；“藏”字是平舌记生字(用报时的语言。音；“蜘、蛛”都是翘舌音；时：15分(2)引导学生集体汇报，相“粮”字是三拼音节。钟)机评价和鼓励。(2)汇报形式：我要提醒大3.把下面的字去掉部(3)提出要求：拼读字音，家注意“藏”的读音，请大首，再组词。声音洪亮。家跟我读一遍——造()()3．教师再次引导学生自(3)正确齐声拼读生字。迷()()学喜欢的生字，说清用什3．学生观察，挑选喜欢的粮()()么方法识记。生字进行同桌交流并汇报，(1)教师点拨形声字识字要把话说完整。中小学课堂教学精品资料设计中小学课堂教学精品资料设计法，帮助学生梳理语言，(1)形声字识字法：我最喜及时鼓励。欢“蚂蚁”这两个字，它们(2)引导学生多种方法识都是虫字旁，表示和虫子有记生字，并为生字组词和关，我发现这两个字的读音造句帮助理解。都与右半部分相同或者相4．教师引导学生观察实近。看到这两个字，我就知4．比一比，看谁说出物“网”，出示“网”字道“蚂蚁”是一种昆虫。(按的词语最多。的字理演变图，形象识记照这样的方法说说“蜻蜓、食()()()生字。蜘蛛”两个词语。)藏()()()5．组织学生展开“开火(2)学生采用多种方法识记网()()()车组词擂台赛”，为生字生字。扩词。①部件组合法：我最喜欢5．读一读下面的词语，“食”字，它是上下结构的遇到困难可以请教老字，上面是“人”，下面加师或者同学。个“良好”的“良”。(我蜻蜓展翅蝴蝶飞舞能用它组词，还能用这个词蚯蚓松土蚂蚁搬家造句。)蝌蚪游水蜘蛛结网②换部首法：“食”字去掉人字头，左面加上米字旁就是“粮”，组词、造句。③学生交流汉字故事：草丛中藏着宝，找来找去踩乱了草。(“藏”字上面是草丛，下面是乱草，中间的“臣”字是个宝。)4．学生观察图画并交流：“网”字中间就像实物网。5．学生“开火车”，轮读生字，组词多而且准的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当老师领读。中小学课堂教学精品资料设计中小学课堂教学精品资料设计1.学生多种形式朗读课文，自主汇报读书的快乐感受。2．学生自主画出六个动物1.教师出示儿歌，用红色名称词语，即“蜻蜓、蝴蝶、突出生字，组织学生开展蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”。“送字回家”的读书活再次读出这些“虫字家族”6.根据课文内容连线。动。的词语。蜻蜓花间捉2．教师引导学生找出课3.学生读文并用符号标出迷藏文中的六种动物，再读词表示地点的词语，即“半空、蝴蝶半空展语。花间、土里、地上、池中、三、语境翅飞3.引导学生再读课文，找房前”，交流汇报。识字，诵蚯蚓地上造出描写地点的词语读一4．学生