设计方案设计方案篇1活动目的：1、完善幼儿园安全制度，明确安全应急预案，能有效地操作。2、增加师生安全知识，提高安全意识，杜绝幼儿园安全事故的.发生。3、演练有序地进行安全疏散，提高应集突发事故能力。4、掌握一定的救火、自救、逃生方法，及其它安全自救方法，提高安全防范意识。活动准备：1、安全管理：安全工作计划、安全应急预案、安全专项检查、安全责任书安全规章制度、安全会议记录、安全卫生日常管理记录；2、班级管理：班级主题活动记载3、食堂管理：食堂采购、留样、健康证、台帐3、安全经验交流材料4、消防疏散演练：音响、烟雾、安排活动议程：一、国旗下的讲话二、教职工安全消防知识专题会议三、安全主题教育活动四、安全教育观摩活动安全管理经验交流安全疏散演练活动五、安全活动总结设计方案篇2《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。在教学本文时应该抓住两个要点：一是要深入理解作家对猫各方面性情的描述，学习作家的语言技巧；二是要仔细品味文章中蕴涵着的既显而易见又不着痕迹的感情抒发。在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神──作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。下面我就和各位老师交流一下我的这堂课的设计意图。一、丰富语言积累《新课标》把“丰富语言的积累”写进了教学目的，这既是学习语文、提高语文能力的需要，也有很强的针对性。儿童语言贫乏，他们学习语言的过程也是不断积累语言的.过程。头脑里的语言材料增多，语言水平自然提高。这是社会交际所必需的，也是提高认识、发展智力所必需。说话时“妙语连珠，出口成章”，习作时“文思泉涌，妙笔生花”都在于一个人具有深厚的语言积淀。而积累是一个长期的过程，今天我就是结合课文的内容，让学生积累有关成语。如果每节语文课前，我们语文老师都能花上两三分钟的时间，做这样一件事情，相信学生日后将终身受益。二、在矛盾处置疑，激活学生的思维于无疑处设疑，于矛盾处置疑，往往能有效地激活学生的思维，从而培养其积极、主动的学习态度。“文章向大家介绍了几只大猫？”原是无疑之处；而“面对这样性格古怪的大猫，老舍先生一定很头疼了？”这又是文章的矛盾焦点。一石激起千层浪，学生在文中找理由、摆事实，忙得不亦乐乎。教师看似随意实则有意的一句话，为学生创设了一种积极思维的可能。三、重视朗读，重视整体综合感知过去在阅读教学中，长期存在烦琐的内容分析和千篇一律的教学程式。使语文教学的情趣淡漠了，形象破碎了，美感削弱了，特有的魅力坠失了。我们强调：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此我今天让学生自己选择去读写猫性格古怪的句子，并且说说为什么这么读？如本文中对“蹭”字的理解，如果仅仅追求字面上的解释是远远不够的。由于学生已经过充分的朗读，获得了感知印象，并和已有的感知经验碰撞、接通，于是心有所悟，豁然开朗。由于语言文字隐喻性很强，许多词汇可意会不可言传，可体验而无法表达，有的是言有尽而意无穷，有的是“尽在不言中”。正是由于语言的模糊性，增强了语言的美感和表现力。使符号化的文字被重新贯注了生命的血肉，抽象化了的概念重新赋予了生活的感性力量。设计方案篇3教学结构：变序式教学步骤：一、以实物(人造琥珀)导入新课，诱发学生的学习兴趣二、改变学习顺序，激发学生学习积极性(一)学习第四段(了解琥珀的样子，为体会作者考虑周到奠定基础)(二)学习第一段(了解形成所需的时间)(三)学习第二段(通过读议、设疑、赏析把学生的情感推向高潮)(四)学习第三段(找出琥珀被发现的条件，再次体会作者推理的严密)(五)回到第四段(六)引导总结板书，强调训练重点第二课时一、教学目标1．理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值。2．体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。3．有感情地朗读课文。二、教学重点、难点1．理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。2．体会科学家是怎样进行合理想象的。三、教学过程（一）导入新课。今天我们继续学习第20课，齐读课题。老师板书课题。（二）复习质疑。1．想一想上节课学习的内容，课文按先后顺序都写了哪些内容？2．哪一部分集中描写了琥珀的样子及价值？3．默读第四段，用直线画出描写琥珀样子的句子，用曲线画出写它价值的句子。4．老师分别指名读描写琥珀样子及价值的句子。5．老师随后出示这个琥珀的幻灯片，提问：看了图片，你最感兴趣的是什么问题？蜘蛛和苍蝇为什么会被包在里面？它们是怎么被包在一起的.？让学生带着这些问题读课文，进行思考。（三）学习课文，了解松脂球的形成。1．这个